教学目标：
1． 引导学生了解高尔基
2． 引导学生理解《母亲》思想意义及艺术特色
3． 分析母亲尼洛芙娜人物形象
4． 品评精彩片断，感悟经典
教学重点：
理解母亲尼洛芙娜人物形象
教学难点：
理解母亲尼洛芙娜性格的变化
教学方法：
讲授法、 讨论法、探究法相结合,启发点拨法
教学工具：
多媒体课件
教学时数：
1课时
教学过程
一． 导入
1. 播放闫维文歌曲《母亲》，引发学生对母亲的回忆。
2. 即兴由母爱感悟导入高尔基《母亲》：生活中为我们挡风遮雨的那个人，是母亲；生活中精心呵护我们健康成长的那个人，是母亲；生活中经常牵挂我们的那个人，是母亲；这是多么伟大的母爱！高尔基从人类母爱的角度去洞察人心，站在时代的高度，把握历史的动向，从而赋予母爱以新的人性涵义，让我们一起走进高尔基的《母亲》。
二. 知人论世——简介高尔基
(一)走进大师，聆听思想的声音
高尔基名言警句
1.如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西----鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆----那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。
2.不知道明天要干什么事的人是不幸的人。
3.我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
4.书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
学生齐读材料，老师相机点拨。
(二) 高尔基简介
学生回顾，老师补充：
马克西姆?高尔基（1868.3.28～1936.6.18），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫 ，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》。
1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。稍后完成的自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》（1913～1916）。自传体三部曲的最后一部《我的大学》（1922～1923）。从1925年起着手创作卷帙浩繁的具有史诗气魄的长篇巨著《克里姆?萨姆金的一生》，这是一部未完成的作品。
老师引导学生明确：高尔基的童年和青少年是在苦难中度过的，这成为高尔基自传体长篇小说三部曲的主要素材。