黑龙江牡丹江林口小学 于宝莲
教学目标：
１、认识８个生字，会写１１个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵全文。
３、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
４、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重难点：
１、了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。 ２、学习作者观察和表达事物的方法。
三、教学准备：
1、多媒体教学软件一个。
2、布置学生课前查阅相关资料。
设计理念： 提高学生的语文素养，离不开与课文情境一致的充满人文情怀的语文实践活动，唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统一。注重情境的熏陶和感化，正是实现这种统一的中介和载体。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
１、同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深？说出来和大家分享。
２、你们听说过广西壮族自治区桂林吗？你们中有人去过吗？你们觉得桂林的山水怎样？
3、没去过桂林的小朋友想去吗？一定想去的。高老师也没去过桂林，也很想去。今天我们来学习第二课《桂林山水》（板书课题）高老师和小朋友从课文上到桂林游览一番，好吗？现在请小朋友翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。（范读课文）
三、范读课文
四、自学课文、理清层次
1、这篇课文你们喜欢吗？好。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么；第二，用一句话概括每个小节课文内容。
2、学完了吗？谁能说说各小节的内容？ 学生讨论后板书：
山水 山 水 山水 总————→ 分———→总
3、小结：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来？（桂林山水甲天下。）
4、“甲”是什么意思？（板书：甲）是第一位的，超过其他的。桂林山水天下第一。桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像漂亮的图画。你们看（示放大图），桂林的山水多美！谁说说？
5 、你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说？观赏。
对。大家跟我说——欣赏桂林山水，观赏桂林山水。（生跟说）用“欣赏”的句子，一般都可以换上“观赏”。比如可以说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么？