教材分析：
课文主要写了聪聪一家祖孙三代假日在溪边野餐, 在山洞过夜的美好情景, 赞美了大自然的丰富资源, 也渗透了人类保护大自然的意识。
文章按照事情发展的顺序记述了野餐过程, 条理清楚,语言活泼,生活气息浓厚, 字里行间表现出野餐的无穷乐趣. 有利于激发学生阅读兴趣。
设计理念：
教学中从生活入手, 调动学生已有的生活积累, 由野餐的话题谈起引向课文的学习. 在反复朗读中, 抓住重点词句去感悟作者所表达的情感。
课时目标：
1. 理解课文内容, 感受大自然给人们带来的乐趣, 树立环保意识。
2. 学生能叙说野餐时的快乐情景。
教学过程：
一、复习导入。
出示生字。
师：现在,让我们一起来欣赏两张图片，去感受野餐带来的乐趣吧。
二、理清层次
听磁带阅读课文，回答下列问题。
1. 这篇文章讲了一件什么事？你从中体会到什么？
聪聪一家去溪边野餐的事。
2. 本文总共有多少个自然段？请按老师的提示将全文分为三个部分。
（要去野餐→ 准备野餐食物→ 进行野餐） 第一部分（1-2）：我们全家到溪边野餐。
第二部分（3-7）：爷爷奶奶、爸爸妈妈准备野餐食物。 第三部分（8-9）：品尝美味的野餐。
三、朗读感悟,理解课文内容。
1.品读第一部分
小组讨论以下问题，并在书中划出答案。
聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐？
山里的孩子要能在野外独立生活。
野餐的时间是什么时候？
暑假里
参加野餐的人有哪些？
聪聪 爸爸 妈妈 妹妹 爷爷 奶奶
2、重点品读,交流感情.
（1）聪聪一家向大自然买了哪些菜？
（2）重点品读：爸爸学水獭捉鱼的情景。
找出文章中写爸爸潜水捉鱼的句子读一读,体会动词的运用,学习具体生动的描写。
（3）说说你对“看不到了,你爸爸和你们一样大的时候,这里水獭很多”这句话的理解。
因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护。
（4）大自然给我们带来了这么多快乐,让我们带着这份快乐的心情来朗读 3—7自然段。
3、体会野餐的情景。
（1）指名朗读第三部分
（2）我们的野餐有哪些菜？
（3）理解“丰盛”一词,指导造句. 四拓展延伸
野餐中,大自然为我们奉献出丰盛的菜,那么平时,我们应该为大自然做些什么呢？
大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐„„我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。