d、“死得其所”是什么意思？（形容死的有意义，有价值，为人民利益要不怕牺牲）
e、“我们的干部要关心每一个战士……互相帮助”（大家要团结奋斗、不怕困难，互相帮助。这是对待同志的态度）
（5） 第五段。讨论这段主要讲了什么？（为那些为人民服务的人开追悼会，这样做不仅可以寄托哀思，也可以使整个人民团结起来）
四、总结归纳。
１、指名分段朗读课文。
２、读自己喜欢的段落
作业设计：
１、有感情的朗读课文。
２、试着背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
军队的根本宗旨。
人死的不同意义。
4、为人民服务 为人民利益坚持好的。
为人民利益不怕牺牲。
开追悼会的目的。
课后小记：
第二课时
教学内容：
学生在熟读的基础上，继续以小组的形式讨论交流，进一步理解课文，背诵课文。
学生学习过程：
一、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
1、分段朗读。
2、个人练习，再指名读。
3、边听边体会作者论述条理清楚，逐层深化，突出主题的写作特点。
二、 练习背诵
1、学生分小组，背诵各自喜欢的段落。
2、背诵自己喜欢的段落（指名）。
3、全班背诵。
三、拓展活动，深入地理解课文
1、 思考：
（1）用你所知道的英雄模范人物的事迹，说一说怎样才能称得上“完全”“彻底”地为人民服务？（请同学们具体的说说他们的英雄事迹，然后再谈谈如何学习他们的精神。）
（2）作者是怎么样一层一层的论述要全心全意为人民服务这一中心的？
２、逐题讨论：
（１）英雄模范人物的事迹，不仅要联系过去的，还要联系现在的。例如与歹徒勇斗的徐洪刚，为国争光的体育、模范健儿，在抗洪抢险中英勇献身的烈士们。这些模范人物都是全心全意为人民服务的榜样。可以让学生具体说或他们的先进事迹，然后再谈谈如何他们的精神。
（２）这篇是课文的中心思时要全心全意为人民服务。共有五层。作者每一层都围绕着为人民服务这一中心来论述的。
四、教师总结
课文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的好教材，我们党和我们的军队一向以全心全意为人民服务为宗旨。
作业设计：
1、背诵喜欢的段落
2、你还知道哪些为人民服务的事例，把它写出来。
板书设计：
为什么 队伍的宗旨 总
不怕牺牲
4、为人民服务 怎么样 不怕批评 分
不怕困难
开追悼会 寄托哀思 总
团结人民
课后小记：