为人民服务
教材分析：
本文通过悼念张思德同志为了人民服务的精神，教育打垮要正确对待生死、批评、困难和团结，号召一切革命队伍的同志都要以张思德同志为榜样，完全、彻底地为人民服务。
教学目标：
学会本课的7个生字，能正确读写下列词语：“彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思”。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，教育学生学习张思德，从小树立全心全意为人民服务的思想，使学生受到革命人生观的启蒙教育。理解课文内容，特别是理解重点句子，懂得课文是怎样一层一层把观点说清楚的，体会本文中心突出，层次分明，说理透彻的写作方法。
教学重点
结合实际体会为人民服务的思想。
教学难点：
理解课文中含义深刻的语句。了解课文围绕全心全意为人民服务这个意思写了哪些内容。
教学构想：
这篇课文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人深观教育的好教材，要在掌握中心之后，进一步引导学生顺着作者的思路读，以加深对全心全意为人民服务的思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。要注意联系实际，课文讲的是道理，教学时要尽可能联系学生熟悉的事例，使抽象的道理形象化。
教具准备：
多媒体课件、学生查找的资料
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学生通过小组互助学习，理解课文内容，学习全心全意为人民服务的精神。
学生学习过程：
一、揭示课题，导入新课
１、今天我们学习第4课《为人民服务》，这篇课文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。
２、板书课题。
３、出示张思德图像，请同学们读读你在课前收集到的资料，向大家介绍革命先烈张思德。
二、自读自悟，整体把握课文内容：
1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、指名分节朗读课文，及时纠正字音。
3、学生默读课文，思考：
（１）本文是围绕哪一个中心来谈的？写了哪些内容？（革命队伍的人要完全彻底地为人民服务。为人民服务、正确对待生死、批评、困难、团结）
（２）画你认为含义深刻的语句。
4、小组讨论。
5、全班交流。
第一层讲我们党及其领导的军队是为人民服务的。
第二层讲为人民利益而死比泰山还重。
第三层讲正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
第四层讲正确对待困难，对待同志，为人民利益搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相关心。
第五层讲要悼念为人民而死的人。
前两层讲为什么要为人民服务，后三层讲怎样做到为人民服务。
6、指名读你认为深刻的句子。
三、细读课文，理解内容
１、默读课文，思考：你对哪句话印象最深？把它画出来。你是怎样理解的？
２、出示课件，讨论交流。
（1）第一自然段第二句：说明了我们这个队伍的宗旨与任务，由它决定可队伍的性质——革命的队伍，“完全”“彻底”最关键一点别的想法都没有，一心一意为人民，一切为人民。
（2）第2自然段，讨论：死的意义不同——学习张思德同志为人民利益而死。
a、理解“固、或、于、泰山、鸿毛”
b、让学生举“为人民利益而死的”例子，认识人生的意义；
c、让学生举“替法西斯……而死”的例子，说明这些人的死比鸿毛还轻）
（3）第3自然段，讨论交流：
a、我们不怕批评，根本在于“我们是为人民服务的”。
b、无论是什么人，只要你的批评是正确的，对人民友好处的，我们就接受，就改正。
c、举李鼎铭先生提出“精兵简政”意见来证明我们这样就会兴旺。
（4） 第4自然段，讨论交流：
a、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”（我们来自全国各地，大家为了人民的解放、人民的利益走到一起来的）
b、“我们还要和全国大多数人民走这一条路”我们的目标、正确对待困难、正确对待牺牲、加强关心帮助（打败侵略者，解放全民族，不怕困难，不怕牺牲，加强团结，互相关心）
c、“我们的同志在困难的时候要看到成绩，看到光明，要提高我们的勇气。”这句话你是怎样理解的？
d、“死得其所”是什么意思？（形容死的有意义，有价值，为人民利益要不怕牺牲）
e、“我们的干部要关心每一个战士……互相帮助”（大家要团结奋斗、不怕困难，互相帮助。这是对待同志的态度）
（5） 第五段。讨论这段主要讲了什么？（为那些为人民服务的人开追悼会，这样做不仅可以寄托哀思，也可以使整个人民团结起来）
四、总结归纳。
１、指名分段朗读课文。
２、读自己喜欢的段落
作业设计：
１、有感情的朗读课文。
２、试着背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
军队的根本宗旨。
人死的不同意义。
4、为人民服务 为人民利益坚持好的。
为人民利益不怕牺牲。
开追悼会的目的。
课后小记：
第二课时
教学内容：
学生在熟读的基础上，继续以小组的形式讨论交流，进一步理解课文，背诵课文。
学生学习过程：
一、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
1、分段朗读。
2、个人练习，再指名读。
3、边听边体会作者论述条理清楚，逐层深化，突出主题的写作特点。
二、 练习背诵
1、学生分小组，背诵各自喜欢的段落。
2、背诵自己喜欢的段落（指名）。
3、全班背诵。
三、拓展活动，深入地理解课文
1、 思考：
（1）用你所知道的英雄模范人物的事迹，说一说怎样才能称得上“完全”“彻底”地为人民服务？（请同学们具体的说说他们的英雄事迹，然后再谈谈如何学习他们的精神。）
（2）作者是怎么样一层一层的论述要全心全意为人民服务这一中心的？
２、逐题讨论：
（１）英雄模范人物的事迹，不仅要联系过去的，还要联系现在的。例如与歹徒勇斗的徐洪刚，为国争光的体育、模范健儿，在抗洪抢险中英勇献身的烈士们。这些模范人物都是全心全意为人民服务的榜样。可以让学生具体说或他们的先进事迹，然后再谈谈如何他们的精神。
（２）这篇是课文的中心思时要全心全意为人民服务。共有五层。作者每一层都围绕着为人民服务这一中心来论述的。
四、教师总结
课文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的好教材，我们党和我们的军队一向以全心全意为人民服务为宗旨。
作业设计：
1、背诵喜欢的段落
2、你还知道哪些为人民服务的事例，把它写出来。
板书设计：
为什么 队伍的宗旨 总
不怕牺牲
4、为人民服务 怎么样 不怕批评 分
不怕困难
开追悼会 寄托哀思 总
团结人民
课后小记：