教学目标：1、体会引入角的度量单位必要性；
2、认识量角器。
3、会用量角器测量各种角的度数。
教学重、难点：1、体会引入角的度量单位的必要性
2、会用量角器量角
教学准备：教具：多媒体课件、量角器、三角板、题单
学具：三角板、量角器
教学过程：
一、体验
CAI：两条线段
师：这是两条线段。只知道线段AB的长度，你能想办法知道线段CD的长度吗？
生答后CAI演示比的过程
师：我们知道线段CD的长度里包括了3个线段AB长度，也就是说线段AB的长度是线段CD的3倍。在测量中，我们是以线段AB为标准测量出了线段CD的长度
（CAI：∠A，∠1）
师：请大家看到屏幕，这里有两个角，∠A和∠1？
你能知道∠A有多大吗？
同样可以角1作为标准来测量∠A的大小。
CAI：用∠1度量∠A的过程（看的过程稍慢，带着学生数1倍、2倍）
到2倍时问：用∠1再量一次够吗？
师：我们来看看
CAI：量第三次后∠1消失
师：确实不够。那么∠A是∠1的（ ）倍多一些。多一些到底是多多少呢？多的部分能用∠1度量出来吗？（CAI：出现量第三次时的情况）为什么？
师：这样量出的结果不够精确。怎样才能使量出的结果更精确呢？
学生回答
师：请大家注意看，∠1变小了。我们用这个变小的∠1来量一量∠A。
CAI：用变小的∠1度量∠A
师：当∠1变小时，我们度量后得知∠A是∠1的（4）倍。
这样描述比刚才更精确了。变小的∠1能比较精确的度量∠A，那也能精确度量∠B吗？
CAI：出现∠B
CAI：用∠1度量∠B
师：∠B是∠1的4倍多一些。？
说明∠1能精确度量∠B吗？要能精确度量∠B，就需将∠1怎样？
如果∠1小到能精确度量∠B时，它能精确度量其他角吗？
师：∠1到底要多小时才能比较精确地度量所有角呢？人们有一个规定。
二、新授
1、师：就象测量线段的长短用长度单位，比如厘米、米……测量面积的大小用面积单位，比如平方厘米、平方米……那度量角的大小呢？也需要有一个单位。
CAI：圆
P27上圆周图
师介绍：人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小叫做1度，记作1〇 。通常用1〇作为度量角的单位。（板书：通常用1〇作为度量角的单位）
师：我们再仔细来看一看1〇的角。
CAI：提取出放大的1度的角。
师：谁来说说1度是怎么规定的？
师：当一个角里包含了几个这样的1〇，这个角就是几度。
CAI：认识几种角的大小
师：请大家看到屏幕，以这条射线作为角的一条边，当另一条边旋转了10个1〇时所形成的这个角是多少度？