教学目标:
1.认识12个生字,会写12个生字,掌握1个多音字“盛”。
2.有感情地朗读课文,能读懂文章的主要内容,体会作者要表达的思想感情。
3.懂得劳动创造了美,培养热爱劳动的好品质。
重点难点:
懂得正因为父亲付出了辛劳,贫瘠的土地才变得肥沃,是劳动创造了美,创造了幸福,培养学生要热爱劳动。
教学过程:
一、亲情导入,激发情趣
1. 同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)
2. 一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?
3. (板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
[设计意图]
用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。
二、自读课文,感知大意
1.自由地读课文
(1)初步阅读,读通课文
自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。
在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。
(2)想一想课文主要写了件什么事。
[设计意图]
自学提纲中的方法提示,犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。
2.出示生字,朗读,指生读。
3.课文主要写了件什么事?指生回答。
三、引读课文,体味变化
1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?
引述:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡,开辟成了“翡翠似的菜园”。
2.引读(出示):
在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
3.质疑:
父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中,最令你感动的语句有哪些?请认真默读课文的第2至第9自然段,并划出相关的语句。
四、细读课文,感悟品质
1.自由地默读课文第2至第9自然段,边读边划相关的语句。
勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?
2.师生交流:
(1)描写父亲“动作”方面的句子:
每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……
父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
(2)描写父亲“语言”方面的句子:
望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”
父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
3.再读(出示):
在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
父亲这样的“精心伺候”,是为了什么呢?请读一读课文的第1、2自然段。
五、深读课文,升华主题
齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想。
1.引述:在父亲的精心伺候下,直到现在,那块坡地,仍是我家的菜园。
2.引读最后一节(出示):
直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿。
3.质疑:课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗?为什么?
4.用自己的话,来夸一夸这位父亲。
六、作业
写父亲的文章,还有很多,例如,朱自清的《背影》;许地山的《落花生》等,请同学们课外时间找这些书来,好好地读一读。