一、说教材

《摆一摆》是三年级数学下册第四单元面积的内容，长方形与正方形的面积计算公式是重要的知识，是后续学习平行四边形、三角形以及梯形面积计算的基础。而掌握长方形与正方形的面积公式，解决一些简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。教材从估测三个长方形面积开始，培养学生的估测意识；然后，教材安排“摆一摆”的探索活动，让学生经历通过实验研究建立数学模型的抽象思维过程，通过测量、操作、观察、比较，发现长方形面积与长、宽的关系，从而建立长方形面积的计算公式，并通过类比推理得出正方形的面积计算公式，这样有利于学生建立起长方形、正方形的面积公式的表象。同时结合学生熟悉的物体引导学生尝试对长方形、正方形的面积进行估测，“导”中带估，以“估”带练，在练中体验估算的方法，培养学生的空间观念和几何直观能力。

学习目标：

1.我会探索长方形、正方形的面积计算公式。

2.我能解决一些简单的实际问题。

学习重点：

能正确计算长方形和正方形的面积，解决一些简单的实际问题。

学习难点：

长方形面积计算公式的推导。

二、说教法

《标准》指出：数学教学是数学活动的教学。因此，教师为学生提供充分从事数学和交流的机会，组织学生开展“测量卡片面积、举例验证猜想”等活动，使学生在活动中，经历探究长方形、正方形面积公式的发现过程。

三、说学法

以学生为主体，采用小组合作学习的形式，引导学生通过操作、观察、交流，经历探究长方形和正方形面积的发现过程.

四、说教学过程

（一）导课示标

今天我们一起学习“摆一摆”(板书课题),本节课的学习目标是(幻灯出示:同上)

各自快速阅读学习目标

过渡:有信心完成以上目标吗?请看自学指导。

（二）自学指导

仔细看课本45页。动脑想一想：

1.估算三个图形的面积，写在相应图形的旁边；

2.用面积测量器测量每个图形的面积，完成课本45页表格；

3.观察表格，我发现长方形的面积与长和宽的关系是（ ）。

4.5---6分后看谁能正确计算长方形的面积。

（三）先 学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，思维最敏捷，坐姿坐端正！

1.看一看：生看书自学，师巡视督促学生紧张自学。（不辅导）

看完的请举手，指一名后进生说答案。（错了其他学生纠正）

2.做一做：幻灯出示

抽2名学生板演。其余写在书上。教师巡视

（要求：字体工整，坐姿端正，板演的同学把字写大些，）

（四）后 教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了观察黑板上板演内容，不同意见的请举手，上堂更正。

2.讨论：（同桌互查）

观察这道题，谁能说一说怎样求长方形的面积，必须知道什么？

3.猜一猜：正方形的面积怎么计算？试做课本46页“试一试”

4.评议

（五）当堂训练

1.课本46页第一题；

2.课本46页第2.3题；

3.课本46页第4题；

（六）课堂总结

通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。

总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）