(2)play a guessing game
每个小组选出一名代表上台,要面向大家,不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片,下面的学生看到后不许说话,只能做动作,让站在讲台上的同学猜,猜的最快最多的小组获胜。
2.Part C:Listen and choose
(1)教师引导学生先仔细观察每组图片。
(2)时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。
(3)听录音,完成选择。
(4)师生一起核对答案。
第二课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
(1)—When do you+动词短语?
—I...
(2)—Do you+动词短语?
—Yes,we do.
2.复习和巩固词汇:get up,have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.
3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
(1)—When do you+动词短语?
—I...
(2)—Do you+动词短语?
—Yes,we do.
教学难点:
能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学方法:高效课堂模式。
学习方法:
教学准备:
1.教师准备:
(1) 词汇卡片。
(2)Let`s talk 部分的人物头饰。
(3)Let`s talk 部分的教学卡片、磁带和录音机。
(4)卡通时钟。
五、学生准备一把直尺。
培优辅差:
教学过程:
一、课程导入(Leading In)
1.课前问答
向学生问好,教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中,也可提前渗透本节课句型,试着让学生来回答。如:
T:Hello,boys and girls.Nice to see you again.
Ss:Nice to see you,too.
T:I get up at six in the morning.What about you? Do you get up at six?
Ss:...
T:Very good!
2.新课导入
(1)教师做动作让学生猜词。如:教师做吃饭的动作,学生可能说出have breakfast,也可能说出have lunch或have dinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段,让学生说出正确的词组。
(2)简短的复习之后,完成Warming_up中的第二个环节Think and match.这个环节中,教师可以让学生先看第一行活动的图片,请学生来描述一下这些活动,再问问大家做这些活动的特定时间,如:
T:We have classes at seven,right?
Ss:No.
二、课程展示活动和过程
(配教材Let's learn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1.新课展示Let`s talk
(1)在学生说出正确的时间后,教师可承接Wraming-up的活动,顺势引入本节课的句型。
T:I get up at six in the morning.What about you?Do you get up at six?
T:When do you get up in the morning?
Ss: I get up at seven./At seven.
T:Very good!When do you have classes?
Ss: We have classes at eight.
(2)本环节也可以反过来先从时间入手,让学生说出图片上的时间,然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练,为学习对话做好铺垫。
(3)在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后,教师播放录音,让学生听对话,并整体感知。
(4)教师再次播放录音,让学生带着问题去听,问题参考如下:
Question1:When does Li Shan have classes?
Question2:Li Shan plays games at school.Yes or no?
2.教师播放录音,让学生听并跟读Let`s talk部分的对话,
(1)教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。
(2)借助所准备的头饰,教师先扮演爷爷奶奶,学生扮演Li Shan,分角色对话。在对话过程中,教师可对“have a class”和“have classes”两个短语做简单对比,让学生了解即可。
(3)教师板书重点句型。
—When do you...?
—I/We...
—Do you...?
—Yes,I/We do.
(4)将全班同学分为三人一组,小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1.教师带领学生分角色表演对话,对话时要注意重点句型,请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。
2.句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子,学生齐读,然后以组为单位,一个组说一个词,从第一组轮到最后一组,直到句子说完。