单元总目标
本单元的教学分为4个课时。第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。第三课时以Part B中的Let`s learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he...?She/He gets up at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。
第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：
Unit 4课时分配
课时数 所包含的内容
第一课时 Part A Warming-up:Guess and draw
Let's learn
Part C Listen and choose
第二课时 Part A Warming-up:Think and match
Let's talk
Part C Look and write
第三课时
Part B Let's learn more
Let's play
Look and talk
第四课时 Part B Read a story
Part C Read and match
Do a survey
具体目标
在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：
1．一When do you+动词短语？
—I...
2．一Do you+动词短语？
—Yes,we do.
3.—When does your father/mother+动词短语？
—He/She...
情感目标
一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时
教学目标：
1．能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.
2．灵活运用上述词汇。
教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.
教学难点：灵活运用上述词汇。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：
教学准备：
1．教师准备：
(1)Let`s learn部分的教学卡片、磁带及录音机。
(2)卡通时钟。（时针分针可以用手控制）
(3)歌曲视频。
2．学生准备水彩笔。
培优辅差：
教学过程：
一、课程导入(Leading In)
1．课前问答
教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。具体问题参考如下：
（1）Hello,boys and girls.How are you?
（2）What`s for breakfast?
（3）Do you like eggs for breakfast?
（4）Do you like English?
2．新课导入
教师给学生播放歌曲视频:This is the way.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课的兴趣。由于这首歌是英文歌曲中的经典作品，如果不能播放视频，教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。
二、课程展示活动和过程
1．Let`s learn
通过课本第26页Let`s learn部分的主图或课件展示进行词汇的新授。
因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。
（1）T:Look at the clock.It`s seven in the morning.
T:I want to get up.I get up at seven.
教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词get up.
T:I get up at six.Do you get up at six?
S1:Yes,I do./No,I don`t.
T:Do you get up at seven?
S1:Yes,I do./No,I don`t.
（2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。
2．教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Let`s learn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．巩固活动
（1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令一人做出相应的动作。