一、课题导入
1.看看课题,哪个词语是最重要的?
2.指名说,读读
3.课文读了几遍?
4.为了让大家有更加好的表现,请大家自己再大声地读读课文,过会儿,我们进行交流,开始。
5.学生读课文(没有读完的把它读完)
二、新授
1.把你的感受告诉大家,谁愿意为大家读第一自然断和第二自然段。
指名读,谢谢你
2.一天,苏格拉底带着弟子来到了麦田边,对着弟子说了这样一句话,请一位同学当一位苏格拉底,说说这句话,其他同学作弟子,听听这句话。
3.指名读
弟子们听明白了没有,明白了什么了?
学生说:苏格拉底有两个要求,一个是最大的麦穗,一个是只许进不许退。
师:真好,大家从只许进不许退体会到什么?
学生说,老师说:你的意思明白了,但是谁能说得更加准确一些。也就是弟子们对于麦穗有没有重新选择的机会?(没有)因为只许进不许退。
刚才这位同学的语气像个苏格拉底的样子吗?语气怎么样?
学生点评
我们再来看看插图,这是一个什么样的人呢?(一位老者、身份)这样来读应该会读得更有苏格拉底的味道。
指导朗读(指名读――齐读)
点评:我倒是觉得这个学生没有领悟老师的引导,没有读好课文。
2.谁来读读课文的后面几段
(1)
(2)
(3)我们从哪些词语可以看出来弟子是十分谨慎的呢?
师生交流,还有吗?学生说……
谁能再把这两段为我们读读呢?(指名读)这位学生读得很投入。
同学们有些这些同学这么认真,为什么后来却两手空空呢?如果你是当时的弟子,你会怎么样?(师生交流)
是啊,他们感到十分遗憾,请一位同学把课文的第五自然段读给大家听听。指名读。(有什么地方需要提醒一下这位同学呢?)
再指名读
3.课文还剩最后一段,我们一起来读好吗?(学生齐读)
(老师有一个建议:这是弟子们明白的一个道理,需要很响吗?语速要慢一点,好吗?我们再来一遍)学生再读
4.对“错失良机”等词语的理解,同学们,这篇课文谈论的中心话题就是两个字:“机会”!