教学目标
1.学会本课13个生字（含1个多音字“咽”）及新词，认读2个字。
2. 有感情地朗读课文。背诵指定的段落。了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
3.能用“……因为……”、“……然而……”造句。
4.通过讨论理解为什么课文题目叫“理想的风筝”。
教学重点
了解课文通过两方面的典型事例来表现人物的精神境界。
教学难点
1.理解课文的题目为什么叫“理想的风筝”。
2.理解“他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。”的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝”是什么？
3.了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法
查阅资料查找阅读苏叔阳的原文《我们爱老师》
教学课时数：2课时
第一课时
教学要求
1.学会本课13个生字（含1个多音字“咽”）及新词，认读2个字。
2.了解课文通过几件具体事例并质疑。
一、情景导入
问题导入：板书课题，有什么想法？
学生可能会问：理想的风筝什么样？为什么叫理想的风筝？《理想的风筝》讲的什么内容？
春天是个万物复苏的季节，到处充满生机与活力的季节。在这个季节里，你会做些什么，想些什么？
学生自由回答
可作者苏叔阳每到春天，就会想起他的刘老师，并写下一篇《理想的风筝》的佳作。
揭示课题 板书
通过预习，看到题目，你产生了怎样的问题？（风筝和刘老师有怎样的关系？刘老师又与理想的风筝有怎样的关系？）
三、整体感知课文，了解文章结构，提出问题
1. 自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。
⒉小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“喇叭、咽、抻、稚”的读音，指导“喇、捏、翱”的字形。
检查字词预习情况，根据自己自学情况，练习写“翘、慨、哽、咽、倘、翩、翱”这些字。