教学目标：
1、认知目标：能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。
2、能力目标：感知乘法分配率的思想，培养学生学习探究的能力。
3、情感目标：通过联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。
教学重点：
会分拆成两个表内乘法题。
教学难点：
如何找到简单方便的分拆方法。
教学具准备：
配套软件平台，小黑板。
教学过程：
一、引入新课
1. 出示小黑板：比比谁算得又对又快？
5×8＋4×8
4×7＋6×7
3×9＋6×9
寻找这三个算式的共同之处，指名学生回答。
2. 多媒体演示，创设情境：从海南运来了一批无籽大西瓜，仔细看图。
小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？
3. 看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？
二、探究尝试
1. 可以怎么列算式？
板书：14×6＝？
提问：14表示什么？6表示什么？
2. 有没有口诀可以直接进行计算？
小组讨论：你有办法解决吗？
3. 交流各种算法
小丁丁：14个6可以分拆成10个6加上4个6。
14×6＝10×6＋4×6
10×6＝60
4×6＝24
60＋24＝84
小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。
14×6＝7×6＋7×6
7×6＝42
42＋42＝84
讨论：为什么可以这样算？
4. 你还有其它的分拆方法吗？根据学生的回答系统地进行板书。
5. 比较一下多种算法，交流：你喜欢哪一种算法？
6. 小结：这就是我们今天要学的新本领（出示课题）。
分拆时可以将算式拆成10个几和几个几，这样计算较方便。分拆后计算要先乘后加。看看小巧提醒小胖一句什么话？（轻声读一读）
三、练习巩固
1. 试一试
14×7
17×5
12×8
7×12
学生独立练习，遇到问题小组商量解决。
2. 板演反馈，辨析核对。
3. 交流：7×12在计算的时候有什么好办法解决？
4. 口算小能手（抢答）
15×8
4×16
17×6
8×13
四、总结下课
1. 今天学习了什么本领？你有什么收获？
2. 完成配套练习册第1页的练习。