教学目标：

1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。

2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。

3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。

教学重点：

通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

教学过程：

课前：出示阅读资料

有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过了一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。 故事中主要讲的是谁，他是什么人？ 看来，扁鹊真不愧是神医。他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。

一、揭题导入

这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。

二、初读课文

1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事？

2、检查字词

▲出示词语： 开火车读 正音 骨髓 扎针 （用针刺下去念“zhā”） 男女生读 骨髓 肠胃 皮肤 （身体部位） 扎针 敷烫 服汤药（治疗方法）

3、说说课文主要讲了一件什么事？指名说（谁能用一句话更简炼地说）1+1 （蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了。）

4、小结

①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医 另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。

②听着听着，你有什么想问吗？板书：？

三、认识名医

1、这到底是怎么回事呢？快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。

2、交流

▲扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。

①从哪里看出来扁鹊医术高明？“站了一会儿，小病，发展”（变红）

②指名读（1+1） （就站了一会儿工夫；就知道其身上有小病，真是不简单！）齐读

③补充：望、闻、问、切四大诊法是由文中的扁鹊所创，被中医一直沿用至今。

这里用的是哪种方法？“望诊”

④积累词语：扁鹊在身边站了一会儿，就知道皮肤上有小病，不治，还知道会向体内发展，真了不起！能用一个词语来形容扁鹊的医术吗：（医术高明）医术精湛、出神入化、妙手回春、华佗再世（华佗是东汉末期的名医，在扁鹊之后。） 文中还有句子说明扁鹊“望诊”功夫了得？

▲ 又过了几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 你从哪里看出来？说说自己的体会。“老远望见”、“只看了几眼” 文中还有哪句也写出了他医术高明？（同学可能觉得奇怪，扁鹊怎么跑了呢？他肯定有自己高明的见解，哪个句子也能看出扁鹊医术高明呢？）

▲ 皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；

即使发展到肠胃里，服几剂汤药还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

1、指名优同学读，听懂扁鹊的话了吗？

2、填表格，（学生拿出表格填）用字词填写。 位置 治疗方法 治疗把握 皮肤上 敷 能够（范例） 皮肉之间 肠胃里 骨髓里

3、交流出示答案

4、看表格，你发现了什么？

5、小结：治疗方法越来越难，治疗把握越来越小，直到无能为力，这就是一位 名医，清楚知道什么能治，什么不能治，也清楚的知道什么病用什么方法治，这就是一位名医。擦去“？”

6、朗读练习 接下来，让我分小组读这4句话。（第一分句——第一组；第二分句——第一二组；第三分句——第一二三组；第四分句——全部）读得非常好！

四、认识蔡桓公

1、扁鹊医术那么高明，他一心想为蔡桓公治病，但却遭到了蔡桓公的拒绝。大家回忆一下，在这个故事中蔡桓公拒绝了几次，（3次）我们一起来看看蔡桓公的3次拒绝。

▲蔡桓公说„„身体不好„„显示自己的高明

▲蔡桓公听了很不高兴„„没有理睬他

▲蔡桓公听了非常不高兴。 指名读1：谁来读第一次拒绝？（1+1+1蔡桓公此时相信他吗？谁能读出不相信）（我好着呢，一点病都没有！根本就不相信他！） 指名读2：第二句谁来？很不高兴，干脆就不予理睬；生气了，置之不理！

你们就是那位蔡桓公，你们面对扁鹊的劝告，你不高兴，不理睬，你心里怎么想的？ 指名读3：从你的表情就知道非常不高兴！ 你已经非常不高兴了，可是扁鹊还要一而再，再而三地拜见、劝诫，你心里又在想什么？

2、扁鹊的劝告 过渡：不难看出，蔡桓公一次比一次不开心，那扁鹊又是怎样劝他的呢？ 自由读读扁鹊的三次劝告（出示） 说说你的感受（扁鹊一次又一次的劝告，一心为蔡桓公好：真心为蔡桓公好啊！他一次比一次着急：因为病越来越严重了，国不可一日无君啊！；不管蔡桓公态度多么恶劣，扁鹊还是劝其治疗，对病人好：这就是一个医生高尚的医德啊！） 同学们，这就是扁鹊几次三番苦口婆心的劝告，我们连起来读一遍。

3、分角色朗读： 面对扁鹊的三次劝告，蔡桓公却依然无动于衷。来，让我们分角色来读一读。 让我们拿起书，女——扁鹊 男—蔡桓公 师—旁白 小结：就这样，蔡桓公一次又一次地拒绝了扁鹊，最后病死了。他才44岁，多可惜啊！

五、理解寓意

临终前，浑身疼痛的蔡桓公，不禁回想起了扁鹊对他的殷殷劝诫，他心里会怎么想？读了故事，你想对蔡桓公说？请你选一个写一写

1、选一个写一写：（书上142页空白处）

▲临终前，蔡桓公心里会怎么想？

▲读了故事，我想对蔡桓公说？

①小病要及时治，小病不治酿成大病就来不及了，这就是防微杜渐啊！

②要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想啊！

③不管蔡桓公态度多么恶劣，扁鹊几次提醒，劝诫及时治病，可见医德高尚！

2、交流，随机板书：防微杜渐 虚心纳忠言（积累：忠言逆耳利于行）

3、小结：（蔡桓公生的是小病，但他没有虚心接受扁鹊的劝诫，没有及时治疗，终究酿成了大病，最后就这样病死了。这就告诉我们要防微杜渐啊）一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事经久不衰的真正原因吧，课后有时间一定要多读读寓言故事！

3、推荐书籍

①寓言故事：守株待兔„„（图片）

②中国寓言故事：中国古代寓言故事（小故事 大道理）

六、作业布置

1、正确抄写生字

2、作业本（机动）

板书设计：

扁鹊治病

蔡桓公 名医 小病 病死

防微杜渐 虚心纳忠言