古诗两首
教材分析：
本课围绕单元主题“水”，选编了《浪淘沙》和《初晴后雨》两首古诗。《浪淘沙》语言奔放，颇具气势，生动的再现了波涛汹涌，辽阔壮观的大海景象，及作者产生的联想。《初晴后雨》作者苏轼用细腻的笔触，描写了宁静素雅，美仑美奂的西湖景致。
教学目标：
学会本课的生字词，并且理解在诗中的意思。抓住重点的词句的意思，理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。渗透学习作者的写作方法，即用描写景物或事物表达自己要说明的道理。
教学重点难点：
理解诗句的意思，体会作者表达的道理。
教学构想
预习时让学生查找有关水的相关诗文。教学时放手让学生自学诗文的意思，运用工具书，询问，联系诗句先理解词句的意思，在理解诗句的意思，通过反复朗读，让学生谈谈自己的收获，最后感知诗中所表达的道理。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习《浪淘沙》，体会诗人的思想感情。
学生学习的过程：
一、诵读展示
师：我们已经学习了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？
学生背。（略）
师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学两首新诗。（板题）
二、理解诗意
（一）让学生按要求自学《浪淘沙》。
1.默读《浪淘沙》。
2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。
3.《浪淘沙》写的是哪里的景色？景色是什么样的？
（二）全班交流
1．读正确、流利。
师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中有两个生字，请同学们学会这两个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。
生自由读，指名读，直到读流利。
2．理解诗句。
（1）自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。
生提出不理解的词：
（2）谁会解释这些词？动动脑筋，查查字典，试着理解前两句意思。
学生根据图，理解这些词语的意思。