教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。
教学目标：
1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：
1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教具准备：工序卡
教学过程：
一、提问导入
同学们，平时你们家来了客人你能帮妈妈做些什么啊？学生回答，教师进行适当的表扬。好我们开始上课
二、创设情境，探究方法。
师：，星期天小明家也来客人了，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事吗？学生回答
师：那我们看看小明沏茶时都需要做哪些事？分别需要多长时间呢？生汇报。
小明做的事情可真多啊，小明让咱们帮帮他应该按怎样的顺序做才能让李阿姨尽快的喝上小明沏的茶
2、探究方法
请四人小组为单位设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。教师进行指导
3、师生交流，展示学生的不同方案贴于黑板上
4、教师再次进行点击
学生再次进行小组合作找出最优的答案
4、方法优化
比较上面几种方案，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么？
小结：在烧水这个空闲的时间里，同时洗茶杯、找茶叶，能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。
师：那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么？
师小结：可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。得考虑事情的一般顺序。
师：通过刚才安排的沏茶问题，你觉得要合理安排一些事情，应该考虑哪些问题呢？
生：必须想清楚做这些事的一般顺序，再考虑做哪件事的时候是空闲的，在空闲的时间里哪些事情可以同时做的我们就同时做，这样我们就可以节省时间了。
三、拓展练习，运用新知解决问题
1、做114页“做一做”2 。
投影出示信息，引导学生观察后，说一说图中的信息和所要解决的问题。
引导学生同桌共同设计“合理安排吃药的过程”,在课堂练习本上画出流程图。
然后指几名学生展示自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。
2、王辉最近早上上学迟到总要迟到几分钟，老师去调查了一下，原来他是个贪睡的孩子，上学前又必须做这些事情：
起床穿衣2分钟、刷牙洗脸4分钟、烧水6分钟、煮鸡蛋4分钟、泡牛奶1分钟、吃早饭5分钟、走路上学10分钟。共花了32分钟。
师：以小组为单位集体讨论，并算出共用了几分钟。
四、提升对“合理”安排的认识
1、对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法？
（1）张军在乘车时认真看书，是为了节省时间。
（2）为了提高学习质量，马小跳边吃饭边看听广播《学英语》。
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。
2、师：说说在生活中还有哪些事情可以通过合理安排时间来提高效率的？这种方法就是统筹方法
五、课堂总结
今天，我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？最后送给大家一句话：合理安排时间，就等于节约时间。－－培根
六、课后作业
设计一张时间表,合理地安排一天的学习和生活时间。