教学目标：
⑴知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
⑵能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
⑶情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
教学重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
教学难点：通过对知识进行整理，提高学生的自主获取知识与概括知识能力。
教学过程：
一、预习提纲
1、复习一下圆柱和圆锥的内容。
2. 圆柱与圆锥的知识，你都知道了什么？还学会了什么？
3．圆柱、圆锥的特征，基本公式。
二、展示与交流
1.屏幕出示圆柱体木桩。
2.仔细观察木桩，结合已学圆柱与圆锥的知识，提出一些数学问题。
3.整理：刷、切、削。
（底面直径20厘米，高30厘米）
4. “刷”出表面积相关知识。（怎么刷？）
5. “切”出新的表面，求增多的表面积。（怎么切？）
6. “削”出圆锥，圆柱与对应圆锥的关系。（怎么削？）
7. 画草图，计算，说说思路。
1、抢答题：
（1）冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指( ).
A.底面积 B.侧面积 C.表面积 D.体积
（2）甲乙两人分别利用一张长20厘米， 宽15厘米的纸用两种不同的方法围成一个圆柱体（接头处不重叠），那么围成的圆柱（ ）。
A高一定相等 B侧面积一定相等 C侧面积和高都相等
D侧面积和高都不相等
（3）一个圆锥的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体的体积是（ ）立方米。
A. a÷3 B. 2a 1 C. 3a D. a的立方
（4）把一个圆柱在平坦的桌面上滚动,那么滚动的路线是( ).
A 圆弧 B直线 C曲线
2、动手思考
（1）一个圆柱形水池的容积是18.84立方米,池底直径是4米,水池的深度是( ).
（2）一根圆柱形木材长20分米,把截成4个相等的圆柱体. 表面积增加了18.84平方分米.截后每段圆柱体积是( ).
（3）两个体积不同的圆柱,高相等,它们的底面半径的比是1:2,那么它们体积的比是（ )。
3、实际应用
一个圆柱体汽油桶，从里面量底面半径20厘米、高1米。如果每立方米汽油重0.73千克，这个油桶最多能装汽油多少千克？
把一个棱长6分米的正方体木块切削成一个体积最大的圆柱体,这个圆柱的体积是多少立方分米？
．一个装满玉米的圆柱形粮囤，底面周长6.28米，高2米。如果将这些玉米堆成一个高1米的圆锥形的玉米堆，圆锥底面积是多少平方米？
三、反馈与交流。
通过今天这节课的学习，说一说你有哪些收获？你还存有疑惑或问题吗？
教学反思：
沟通知识之间的内在联系，渗透了数学的思想和方法。在计算的过程中也出现了很多问题：公式混淆（圆柱侧面积与圆柱的体积）；不能正确使用公式（圆锥体积忘记乘三分之一，圆柱表面积忘记底面积乘2，）审题不清，解题思路判断失误；单位名称没换算；所以还应该继续加强练习，计算能力特别要加强。