教材分析：
以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。以及如何用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
学情分析：
我所教的班级是五年级92班，本班学生基础较好。大部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性较高，课堂气氛也比较活跃。他们已掌握了较简单的英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，提高英语学习兴趣。
教学目标：
1、知识目标
（1）使学生能正确认读单词： blind, deaf, hear, useful, firemen
（2）使学生能灵活运用句型：He/She/They can/can’t… 以及Can we have a dog?---- No, we can’t . / Yes ,we can .
2、能力目标 使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
3、情感目标 使学生认识到保护动物重要性。培养学生互相关心、互相帮助良好品质。
教学重点：
正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
教学过程：
一、Warm-up
1、Greetings.
T: Dogs ,Look at the screen .
2、Look and listen
二、Presentation
1、Lead-in
打开课本，学习有关狗的知识。
Look at the man , he can’t see. Why ?
2、Teach “blind”
T: Yes ,this man is blind （教师用单词卡片展示给学生）教读单词。
3、操练单词及句子
分组读，表扬。
T: Who helps him ?
学生分组读，老师让学生对他们自己读的情况作出评价。打破了传统的教师一人说了算的单一的评价。能体现学生的主动性，调动学生的积极性。
4、用同样的方法教学deaf
学生练读Hear， hear. hear. she can’t hear.
节奏明快的chant能使枯燥的机械读法变得更加有趣，更容易吸引学生。
5、Teach “ firemen”
Look at picture 3. What can you see in picture 3 ?
T:We can see firemen（教师用单词卡片展示给学生） .
分音节教读
firemen
S1: Dog
S2:Man
S3:Fire
S4:Woman
学生跟读
按音节教授单词，注重语音教学的渗透，学生也容易掌握。
6、Teach “useful”
T: Useful, useful, useful, dogs are very useful.
Ss: 开火车读单词 useful.
火车读单词，学生的参与面广，让更多的学生参与到课堂。
三、Listen and Answer
1、What dose Amy say ?
2、Are hot dogs made of dogs ?
听录音后指名回答问题。
让学生带着问题听录音，目标明确，集中学生注意力。
四、Practice
拿出课堂作业，做相关的练习。
教师巡堂指导。（给做得好的同学的作业上画上五角星，画颗数等于分等级奖励。）
学生做练习。
学生通过练习可以提高英语的实际运用能力
五、拓展
用can 和can't谈论自己的能力，并用上以下短语。
Play football
Playbasketball
high jump
sing dance
小组练习说一说，再指名说。
让学生学会了学以致用，锻炼了学生的运用英语说话的能力。
板书设计：
Unit1 He can't see
The blind man can't see.
The deaf girl can'hear.
The firemen can't find people.
Dogs are very useful.