教学内容：
人教新课标小学一年级数学上册第38页的内容。
教学目标：
1. 引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2. 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
4. 让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。
教学重、难点：
学会物体进行分类方法。
教具、学具准备：
多媒体课件，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。
教学过程：
一、创设情境，探求新知：?
1.感知分类：
(1)播放录像①商场外景镜头。
(2)播放录像②商场物品远景镜头。
提问：你看到了什么?发现了什么??引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。
2.明确分类
(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。
提问：你看到了什么?发现了什么?
像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
学生结合所看录像说说什么是分类。
(2)猜一猜
继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、探究新知，体验分类的好处。
1. 参观超市一角（课件）
师：在我们生活中啊，常常会把一些事物进行分类摆放，这样比较方便。现在让我们一起到森林爷爷家族的超市去看看，到了那里呀，朋友们会有很大的收获的，走，咱们出发吧（课件：超市主题图）
师：瞧，超市里的售货员阿姨向我们打招呼啦！“嗨，小朋友们好！欢迎光临本超市。你对我们超市里物品的摆放还算满意吗？”
生：满意。
师：哪些地方最让你满意呢？请你先说给你小组的小朋友听听好吗？
生：小组交流汇报（学习用具自己放一起；计算工具放一起；练习本放一起……）
那么，你们知道我们超市这样分类摆放有什么好处吗？
生：很方便（举手发表各自意见）。
2．超市课件播放（水果区、蔬菜区、电器区等商品摆放情况），观察超市里的商品是怎样摆放的？
问：（1）老师想买个大西瓜，该到刚才哪个地方买？（2）这样安排摆放有什么好处？
2. 找一找生活中的分类，体验生活中的数学。
师：孩子们，其实在我们的教室里现在就藏着许多分类的知识，谁能找一找？（独立观察发现）
生1：桌子一类，椅子一类（理由：桌子用来写字为一类，椅子可以坐为一类；）
生2：我按性别分，可以把全班同学分成男同学一类和女同学一类。
3. 小组合作，整理书包，培养学生自己的事情自己做。
师：孩子们，老师对你们养成的习惯有点意见，你们能自己改正过来吗？（能）平时呀，老师让你们从书包拿出作业本、笔、书本时，你们的动作好慢哦，有的小朋友在书包里翻呀翻，大半天也找不出来，你们知道为什么吗？
生：书包太乱了！
师：对呀，那么你们能运用今天我们学到的分类知识，把你书包里面的东西整理得整整齐齐的吗？下面我们小组4人一起拿出自己的书包，商量商量你们打算怎么分类整理自己的书包。
生：分组整理书包，汇报分类结果与理由。
三、联系生活，拓展延伸。
1.分一分，完成做一做。
(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。
(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。
2.练习，练习六1-3题
(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?
(2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。
(3)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。
3.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。
四、全课总结：
今天，这节课你收获的是什么吗？