教具准备：课件、投影、彩粉笔，本课的一些资料、幻灯片
教学时间：2课时
教学过程：
一、兴趣导入：
课前播放录音〈趵突泉〉，感受老舍先生散文的优美境界。
师问：谁知道这篇散文的作者是谁？
你对作者了解多少？说一说。
生自由发言。并播放课件〈作者简介〉及作者的照片。（指名读）
师：老舍先生的作品，有词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！（板书课题〈养花〉）
二、初步学习课文
检查字词（播放课件）
1 读生字（排火车读）置载循昙秉秧砸
2 板演易错生字（置秉载）
（1）置：如何记住这个字？——用加一加的方法：四+直=置（上下结构）；或双语识字法：PUT四直置（即放）忌：直少横。
（2）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部再查三画，是“拿，握”的意思。组一个常用词：“江山易改，秉性难移”中的“秉性”。
（3）载：是什么结构？——半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。
3 我们把生字放到本课的词语中，看还认识吗？（齐读两遍）
出示词语：置之不理三年五载循环昙花一现秉烛夜游秧苗砸死
检查课文分段
4 师：同学们的字词掌握的很好，课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。（指名分段）
出示课件：全文共——个自然段，按照由事到理的顺序可以分为——部分。（师生探讨）
小结：本文可以分为三部分，还可以分为7段，因为每个自然段独立成段。
三、深入学习课文，感悟课文
1 学习课文第一段
（1）播放课件及录音（赏读）：生边听边赏老师哪个词或句子读的好。
（2）品句：我爱花，所以也爱养花。
我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
（指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的）
2 学习第二段
（1）指名读课文，带着你的喜爱，你的乐趣去读第二段。（生生评价）
（2）问文中“奇花异草”什么意思？谁来用上它说一句话。
“大雨倾盆”什么意思？谁来画一画？（生主动前来画出此景及春雨，指名说说夏雨和春雨的不同。）
板书：养易活花
3 学习第三段
（1）这一段共有几句话？指名6位学生接读，其他学生品评。
（2）这段中有一个符号[ ]，谁知道它表示什么？（多音字）
（3）出示多音字：尽生注音并组词。（尽管尽心尽力）找出这一段没带多音标志的多音字并注音组词。（得载）
（4）“三年五载”什么意思？说一句话。