本周灵水中心小学市级课题《小学数学基本活动经验形成的实践研究》开题论证会，借助三年级《生活中的推理》这一课进行研讨。
基本活动经验具有隐性，固本次听课关注学生活动经验如何形成，借助何种途径达成目的。在经历生活中的一些情境中收集和处理数据，利用数据分析问题，获取信息的过程。因为数学基本活动经验的积累要和过程性目标建立联系，而过程性目标更多指向数学基本思想和基本活动经验。在经历简单的数据的收集和整理过程，并能用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现整理数据的结果。
以《生活中的推理》这一课，教学过程中的活动二：兴趣小组中的推理。这一环节很受启发。教师先呈现部分信息，让学生思考，在这一过程中产生了疑问，兴趣，矛盾，进而呈现完整信息，让学生独立想一想，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。这一环节更多的是在于将学生隐性的思考记录下来，以连线，文字叙述，表格的方式将自己的思考过程表达出来。在汇报交流的过程中，教师引导学生有条理的思考过程表达出来。
在这堂课中，学生获得的不仅仅是认识相关的知识，得出结论而且积累了如何去探索，发现和如何去研究的经验。