一、教学目标与要求
1． 能读懂对话，并能在情景中熟练运用。
2． 能够听、说、读、写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Canter. What’s he like? He’s tall and strong.
3． 理解Pronunciation中字母组合ea ee bl br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。
二、教学重点与难点
1． 本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需要重点强调这些四会句子的规范书写。
2． 本课时的难点是Pronunciation, 教师应在正确示范的基础上引导学生读出含有4个字母组合的单词并发现发音规则，尤其要强调bl br 滑音变化。含有字母组合的单词整合为句子在本册第一次出现，教师要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能正确朗读。
三、课前准备
1． 教学挂图和卡片
2． 录音机和录音带
四、教学步骤
1． Warm up
Let’s chant （P2）
2． Preview
（1） free talk
T: How are you?
S: Fine, thank you .
How are you?
T: I’m fine , too
Where are you from?
S: I’m from China.
T: I’m from China , too.
（2） T: Who’s your …。teacher?
What’s he like?
（3） Guess: Who’s he/she?
（4） 复习所学四会单词，让学生进行口头拼读比赛。
3． Presentation
（1）导入
T: ZhangPeng has three new teachers this term. Let’s go and have a look！ Who are they?
（2）听录音，让学生回答问题
Who are they?
（3） 学生打开书本，跟读课文。
（4） 同桌分角色朗读对话，理解对话的内容，找出不懂的地方。
（5）教师提问学生回答，完成填充句子的练习。
（6）讲解四会句子书写中需注意的地方。
（7） Pronunciation
出示带有字母组合ee ea的单词。让学生来读一读，找出它们的发音规律。
读一读绕口令。
4． Consolidation
完成活动手册练习，回家抄写四会句子。