江西省东乡县北港小学 乐小琴
第一次
教材简析
《第一次》是本单元“能说会写”中的习作训练项目。教材由两段文字和4幅插图构成。第1段文字给出提示，列举了一些生活中常见的“第一次”事例，以此激发学生的写作兴趣。第2段文字是要学生开动脑筋想一想记忆中最深刻的“第一次”是什么，再写下来，并要求把事情的起因、经过、结果以及体会写出来。插图表达的内容分别是小朋友第一次做饭、洗衣服、骑自行车和操作电脑的事，可激活思维，调动记忆储存，激发学生积极参与写作的兴趣。
设计理念
《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本设计根据教材特点，激发学生兴趣，激活学生思维，回忆已有的生活体验，先讲后写，最终达成本课教学训练目标。
教学目标
1.回忆生活，体会第一次做某件事的感受，感悟生活，热爱生活。
2.要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
教学重、难点
抓住重点写具体，并写出自己的体会。
教学准备
课前布置学生回忆自己感到新鲜、刺激、难忘的“第一次”做的事和感受。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
在我们的学习和生活中，有许多难以忘记的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次学电脑、第一次学洗衣服、第一次当升旗手、第一次没完成作业等等，你当时一定有很深的感受吧。这节习作课我们就来把你最难忘的“第一次”写下来。
（从学生的实际生活切入，激活学生的生活体验，调动学生的表达欲望。）
二、明确要求，确定材料
1?自读提示，独立思考。
2?指名提问：看过提示，你都知道了什么？根据学生回答，教师进行梳理。
(1)把题目补充完整。
(2)关键词是“第一次”。
(3)选择自己遇到的一件事来写，内容要真实。
(4)写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。
(5)写出自己对这件事的体会。
3?交流材料，指导选材。
(1)学生独立思考自己印象深刻的“第一次”，列出2～3个，再想想哪一个“第一次”印象最深，准备在小组内交流。
(2)小组交流，拓展思路。
先选择自己印象最深的“第一次”做的事，按着刚才梳理的提示要求练说。然后小组评议，主要看选材是否合适，是否说清了事情的起因、经过、结果，经过部分是否具体。
(3)全班汇报，师生评议，确定材料。
①各小组汇报，大家评议是否符合本次习作的要求。
②引导学生准确选择材料，选择的事件既有趣，又能说明一定的道理；教师应结合学生的汇报情况，鼓励学生发表自己不同的看法，鼓励不同的思维方式和处事方法，选择不同的角度，表达自己独特的感受。