设计理念：
《语文新课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和反思，受到情感熏陶、获得思想启迪……”因此，在教案中，我立足“以人为本”的原则，根据教材的特点，巧妙的处理教材，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在课堂上轻松、愉快地学习，主动探究。教学时，我首先出示美丽的树林，然后让学生说说自己喜欢树林的原因，导入，紧接着学生就带着问题去读课文。学生通过读中体会，读中感悟，弄清作者喜欢在树林中漫步的真正原因。接着让学生以小组合作的方式，让学生在读、议中找出课文运用的说明方法，弄清使用这些说明方法的好处。这样，通过本堂课的教学，学生能轻轻松松获到知识，并且做到学以至用。
一、教学目的：
知识目标
1、认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。
2、理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
能力目标：学习说明文的表达方法。
情感目标：激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。
二、教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
三、教学难点：学习说明文的表达方法。
四、教学工具：
1、多媒体课件
2、学生收集关于树木作用的资料。
五、课时安排：1课时
六、教学内容：
（一）导入
出示课件（美丽的树林）同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）同学们真会感受自然的美，感受生活的美。作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。——《我爱在林中漫步》（板课题）
（二）初读课文，学习生字
huàn yǎng tàn cōng xiāo wéi zhuàn
精神焕发 二氧化碳 烟囱 喧嚣 帷幕 鸟啭
（三）读课文，学习课文
1、出示课件，展示思考题：（默读）
①说说“我”为什么爱在林中散步？
②课文运用了哪些说明方法，说明了什么？请用“~~~~”线画出相关的语句。
2、检查预习情况。
①课文向我们介绍“我”爱在树林中散步的原因。（引导体会）
1）引导学生学习第一自然段：让学生划出嫩绿、碧青、苍翠这些词语，了解这些词语写出了大自然丰富的绿色，再读中感受到这浓淡深浅的绿太美了，在这诗一般的境界里，人们能松弛神经，消除积累的疲劳，这是作者爱在树林中漫步的第一个原因。（板书：丰富的绿色）
2）学生自己找到第二个原因：树林中空气新鲜、清香，让人感到头脑清爽，精神焕发。让学生重点理解“精神焕发”的意思。（书：新鲜的空气）
3）引读：我爱在树林中漫步，欣赏哪——（重重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千）树冠，树冠如同——（一把把保护伞），那茂密的枝叶——（把有害的微粒层层挡住。）