教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。一篇优秀的教学设计应该包括以下几个方面。
一、要具备以下特征。
第一，要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，要以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，要把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化
第四，要懂得运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、要涵括这些基本内容。
（一）要有指导思想与理论依据
教学设计必须要有依据，其中包括教育理念。语文教学设计依据的指导思想应该基于课标的精神。因为课标对各学科教学有针对性地要求。
在理论依据部分，还可以从教学理论、文本解读理论等方面提供依据。
要对各学段不同课型如阅读教学、习作教学、口语交际、综合实践等，提出各种具体要求。
（二）要正确分析教学背景
教学背景分析包括两方面内容：一是教学内容分析；二是学生学情分析。
教学内容分析需要考虑一下几个方面：
第一，对教材体系的分析
对使用的小学语文教材进行整体结构分析；把握语文课程的知识体系和逻辑层次。即要整体把握教材，做到准确定位
第二，对单元教学内容的分析
明确课文所在单元教学内容，对本单元教学内容有整体把握和认识。
第三，对单篇教学内容的分析
即根据课文特点和学情学段特点，确定教学内容。这在我们老师日常教学中是教学内容确立最重要的依据。
教学背景分析中的第二个方面是学生分析。
包括：第一，学生学习基础与认知规律的分析，即学生的学习基础与学习需求的分析（知识、经验、能力、态度四个维度）
第二，学生需求与学习动机的分析，主要分析学生的学习兴趣、基础和需要。
（三）、要准确表述教学目标
首先要确立单元教学目标，才能确立课文教学目标（含教学重、难点）。要做到三维目标的统一。
（四）设计好教学过程。
主要从以下四个方面设计。
1.教学环节的设计，就是板块式结构；对设计意图的分析。
2.问题的设计，是为了解决教学内容而设计。
3.学生的设计，就是对学生学习活动、学习内容的设计 。
4.板书、课件的设计
总之，教师只有在教学设计中关注教材、关注学生，才能做到有针对性和实效性，才能让教学设计真正成为教学研究的载体和依托。教学设计也才能真正发挥作用。这样的教学设计才能称得上是优秀的。