这节课备课思路简洁明了，直观教具和多媒体的使用与呈现充分得当，给学生的印象比较深刻。教学过程安排符合小学生的认知规律，即图—音—文字；教学环节亦能体现层次性，内容与难度呈螺旋上升，注重学生综合语言运用能力的培养。注重学生读、说、演、写、用的综合活动训练，基础性、层次性和拓展性相结合，引导学生应用与拓展了课文内容。但有些地方还需改进，如：热身环节的时间可以紧凑些，这样拓展环节的时间会更充裕；新单词的呈现与操练应更简洁，难易单词操练时间的分配应有区别；拓展环节可以引导孩子适当补充情境语言，让情境对话更有生活味。