一、情境引入
师：谁能来回顾一下，这篇课文主要讲了一件什么事？今天这节课我们来继续学习母亲的纯净水。（生读课题）
二、 细读体会（母亲的话）
师：看着这篇课文的主要内容及课题你还想知道什么呢？（简单的问题，其他学生帮着解答，重点问题一起学习）
师：相信今天这节课后，你们一定会找到问题的答案。
师：如果我们想知道你们刚才提出的……问题，我们首先要知道，母亲时怎么教育孩子的，谁来说说？
师：你看，他一下子就很准确的找到了妈妈的话，那妈妈的话什么意思啊？你自己再出生的读读。
师：谁来谈谈你的理解。
师：孩子们，如果细心的来读妈妈的话，你会发现，在妈妈的话中，每一句都提到了穷，那你能不能再读读这最后两句话，想想这两句中的穷是什么意思？
生：第一个是物质上的穷，第二个是心里的自卑 师：你说的很不错，理解的也很透彻，本来就穷，再加上看不起自己，永远生活在自卑当中，生活在贫困当中，那么就真穷了。 孩子们，从课文哪可以看出小女孩看不起自己，心里穷呢？赶快找一找这样的语句，读一读。
师：此时的母亲心里是什么滋味呢？
三、深入体会（小女孩的话）
师：听了母亲的话，女儿明白了什么？ 这段话的确说出了小女孩明白的道理，那请大家再认真的默读这段话，想一想小女孩明白了什么？可以结合上下文谈谈你的理解。 学生学习 小组交流 师生交流 师：谁来说说小女孩明白了什么？
师：更进一步了 ，能联系小女孩开始和后来的变化来谈，你也可以联系生活实际来谈呀。
师：你看，他能结合这自己生活中的例子来谈自己的理解。其实，孩子们，在我们的生活中，在我们读到的文章中，也有很多这样的人啊！岳飞、本文的作者，但是他们就是把穷看成了宽大的布料，看成了魔术师手中的魔布，积极的进取，取得了成功，那这不正说明了，只要我们正确的看待贫穷，贫穷就能转化成一种财富，给我以力量，给我以勇气啊 ，让我们一起再来读读这段意义深刻的话吧。（师生合作读）
师：从我们的这种合作中，你发现了什么？ 可以和你的同桌合作读读，体会体会。
师：先说反面再说正面的写法，其实就是正反对比告诉我们要正确对待贫穷，那你们也赶快批注在书边吧。
师：如果先写魔布再写是宽大的布料，这样调换位置行不行？
师：虽然表达的还不是很准确，但是我们能听明白。魔布比布料更神奇更有力量，看待贫穷的角度不同所得到的结果就是不一样的，那么这生动形象比喻中所蕴涵的道理，正是母亲平实的话语当众所希望小女孩能明白的。让我们再来体会的读一读、品一品母亲的话。
师：母亲的话告诉我们，心不能穷，读着母亲的话，细细的品味着母亲的话，小女孩明白了，我们也明白了（生接读小女孩的话）
四、情感升华
师：听了母亲的话，小女孩真的变了，那你快看看下面的两个自然段，小女孩变成什么样了？
师：已经可以沉静的面对了，你从这沉静中读出了什么？
师：也就是正视贫穷。
师：如今的小女孩已经变得喜欢上母亲的纯净水了。请你再读一读最后一句话，你怎么理解？ 抓住句子中的关键词，纯净水，说出了表面的与背后的意思，实际上是双关的修辞方法。 表面上是她喜欢了母亲的纯净水，实际上是表达对母亲教育的感激与难忘。 孩子们，这浓墨重彩的最后一句，包含了女孩对母亲无限的感谢与深深的赞美。 再来读读最后一句话。 再来申请的读读最后一句话。 再来读读题目。
师：发现了吗？这个结尾紧扣着课题，含蓄的点名了文章的中心，请你也批注在书上。
五、课文小结
师：来看黑板，母亲的纯净水曾经让小女孩很尴尬，也很自卑，但是母亲的话让小女孩沉静下来，她改变了对贫穷的认识，正视了贫穷，最终改变了自己的人生。
六、课堂练笔
就是这样一位母亲，就是这样一位女孩，孩子们，那现在，请你快速浏览课文，思考，这是怎样的一位母亲？这是怎样的小女孩？选择一个写下来。（配乐）