教学目标：
1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。
2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法计算一步提高计算能力。
3、培养学生自主探索的习惯和独立思考的能力，体成功的愉悦感受。
教学重难点：
编写9的乘法口诀 规律并熟练掌握。
教学用具：
例题图片、投影仪
教学过程：
一、问题导入
师：小朋友们，我们已经学过了那些乘法口诀？8的乘法口诀一共有几句？
师：我们已经学会了1-8的乘法口诀，猜一猜，今天我们会学几的乘法口诀？
师：9的乘法口诀有几句？你是怎么知道的？
导入新课
为了验证刚才小朋友回答的对不对，今天我们就一起来学习9的乘法口诀和用9的口诀求商，大家有信心学好吗？（板书课题：9的乘法口诀和用口诀求商）
二、探索交流 学习新知
1、观察、理解图意
师：瞧，可爱的小星星们排着整齐的队伍向我们走来。小组交流：
（1）一行有几颗星星？你是怎样看出来的？
（2）1行有9颗星星，就是1个9，2行小星星就是几个9呢？2个9是多少？你是怎样想的？
（3）3行有几颗小星星？你又是怎样想的？
2、填写表格
出示完整的插图，给出表格。
师：同学们能准确的填写这个表格吗？请大家试一试全班交流：指名汇报结果和想法，学生填写表格。
3、编口诀
师；同学们通过努力，不仅看明白图意，还填好了表格。现在能根据图编写出9的乘法口诀吗？请小组交流，再把书上的口诀填写完整。
学生活动，教师巡视
小结：展示学生编写的口诀，共同检查是否正确，再让学生读一读自己编写的口诀，与展示的口诀对照一下，检查有没有错误。 组织学生编写、记口诀。
（1）师：学生们刚才自己编出了9的乘法口诀，真棒！现在让我们一起来把9的乘法口诀大声的朗读一遍吧。
4、“试一试”练习
独立完成后，同桌分别说出用了那句口诀。
三、练习巩固
1、完成“想想做做”第1题 （1）学生独立完成，
（2）反馈交流，学生汇报，说出自己是怎么想的。
（3）师：你能根据刚才发现在规律，很快地记住9的乘法口诀吗？指名说说，让学生自由背一背。
2、游戏：对口令
师说口诀上半部分，学生说下半部分。 一个同学说，下面学生抢答。
3、“想想做做”第2题
学生独立完成，指名汇报结果。
4、“想想做做”第3题 学生独立完成，指名汇报结果。
5、“想想做做”第4题 学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结
你学会了什么？你感觉自己这节课表现如何？
五、课堂作业
想想做做第3题。
板书设计：
9的乘法口诀和用口诀求商