今天学生似乎很兴奋，课堂效率也较高，因此记录下其中的过程。
师：把描写荷花的句子读一读。
生：（读句）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（出示）
师：你们仔细读读这句话，觉得这荷叶怎么样呀？
生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：荷叶怎么样啊？
生：荷叶很多。
师：从哪里感受到荷叶很多？
生：挨挨挤挤。
师：什么意思呀？
生：就是一个挨着一个。很多。
师：大家想像一下这个画面，“挨挨挤挤”让你感受到了什么？
生：我感到荷叶一片挨着一片，一片叠着一片，一点缝隙也没有。
生：我感到荷叶长得很茂盛。
师：还从哪里也感受到荷叶的茂盛？
生：一个个，说明很多很多。
师：好像是我们学过的哪个诗句？
生：接天莲叶无穷碧。
师：这荷花多得怎么样？
生：好像接到天边了一样。
师：你们体会的真好呀。再看看这句话，还体会到了什么？
生：我感受到它很大。
生：我感到它很圆。
师：是呀，形状很美丽。
生：我还感受到它很绿，颜色很好看。
（师板书：叶：多、绿、圆）
师：这么美的荷叶谁愿意来读一读？
生读句。
师：作者明明是写荷花，为什么先写了荷叶呢？
生：如果没有这些荷叶，怎么会有美丽的荷花呢？
师：对呀，荷叶是衬托荷花的。正因为有了这么茂盛的荷叶，才会生长出美丽的荷花来。
那荷花又是什么样的呢？请你们自读描写荷花的句子，划出你最喜欢的句子。
（生划句，交流）
生：我喜欢花骨朵儿的句子。（读句）（出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）我觉得这个花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的。
师：那是怎样的花骨朵儿？我们来用手做一做。
怎样做才叫“饱胀”？
生：就是马上要开放了。
生：就是含苞待放。
师：是呀，它饱胀得马上要——破裂似的。你们感受到了什么呀？
生：它好像吃饱了肚子，肚子要破裂了一样。
生：好像里面有个娃娃正想探出头来看看呢。
生：好像手脚都要伸出来了。
师：是呀，这多荷花好像一个初生的娃娃一样，蕴藏了强大而旺盛的生命力，恨不得马上要看看这美丽的世界一样！
生：“马上”还说明它心情很急切！
师：对呀，那谁来读读看，能把这急切与强大的生命力表现出来？
（生读句）
师：还喜欢哪朵荷花？
生：我喜欢才展开两三片花瓣的。
师：（出示）为什么呀？
生：它才展开两三片花瓣，很娇嫩。
师：哪个字让你感受到了娇嫩？
生：才
师：什么是“才”？
生：就是刚刚。
师：用手做一做这朵荷花，你感受到它怎么样？
生：非常美丽。
生：像一个害羞的小姑娘还没有全展开来。
生：非常的美好。
师：你能读一读吗？
（生读。轻轻的。）为什么要这样读？