1~5的读写
华景小学 朱海英
一、本单元知识框架
0的加、减法
0的含义和书写
加法、减法
数的分解与组成
几与第几
大小比较
1~5的认识和加减法
1~5的认识
0的认识
二、本单元学习内容的前后联系
1、基数和序数的区别。
2、准确使用“＞”、“＜”号。
3、比较熟练地口算5以内的加减法
1、11~20个数的认识
2、20以内数的加、减法
1、100以内数的数的认识
2、100以内各数的加减法
三、学生情况分析
学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数时是杂乱无章的，这种数数的习惯在数量少时弊端不明显，但当东西比较多，比较杂乱时，孩子们学会按照一定的顺序去数数就很重要了，所以在本单元的教学中，要将教学重点放在指导孩子们学会按一定的顺序数数，并且数与物要一 一对应，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。
四、本单元教学目标
1、能熟练地掌握1~5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。
2、正确认识符号“=”、“<”、“> ”，会使用这些符号表示数的大小。
3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。
4、在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学好数学的兴趣并培养良好的学习习惯。
五、本单元教学重点、难点
1、基数和序数的区别。
2、准确使用“＞”、“＜”号。
3、比较熟练地口算5以内的加减法。
六、本单元评价要点
1、能熟练地掌握1~5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。
2、正确认识符号“=”、“<”、“> ”，会使用这些符号表示数的大小。
3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：13节
教学内容
教学目标
计划课时
授课日期
认识15
1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。
2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
3、培养观察和语言表达能力。
1课时
比大小
1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
1课时
第几
1、知道几和第几，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
2、培养观察和动手操作的能力。
1课时
几和几
1、通过动手操作掌握5以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。