教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册80页例题5。
教学目标：
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
教学重点：
知道每一句口诀所表示的含义。
教学过程：
一、复习。
1．齐背一至七的乘法背口诀。
2、抢答游戏。（课件出示）并说一说，你是运用的哪句口诀7×6 7×4 2×7 3×7
二、导入课题
小朋友们，我们已经学习了1—7的乘法口诀。你们猜一猜，我们今天要学几的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）
二、教学新课
1、师：咱们班的小朋友真棒！今天老师带来一个谜语，敢不敢猜一猜？
听好了——身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。是什么小动物呢？
2、师：对，就是螃蟹！知道１只螃蟹有几条腿吗？
| 螃蟹的只数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 腿的条数 | 8 |
4、师：请小朋友仔细观察表格，1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32？„„
根据学生的回答，板书：“一八得八”表示什么意思？”分析每句口诀表示的含义，并写出两道乘法算式。
1×8 （一）八（得八） 8×1
2×8 二八十六 8×2
3×8 三八二十四 8×3
4×8 四八三十二 8×4
5×8 五八四十 8×5
6×8 六八四十八 8×6
7×8 七八五十六 8×7
8×8 八八六十四
5、交流、记忆。
你发现一些规律了吗？（每句口诀的左边前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8。每句口诀左右两边的算式有什么不同。）
6、①师：我们来读一读。（1只螃蟹8条腿；2只螃蟹16条腿；3只螃蟹24条腿；4只螃蟹32条腿„„）
②齐背口诀。
师：请小朋友们闭上眼睛，齐背8的乘法口诀。
③师生、生生对口令
四、巩固练习。
师：我们学习8的乘法口诀有什么作用呢？
（进行计算，解决生活中的问题。）
1、摘苹果。（口算课本第75页做一做第1、2题）
8×3= 4×8= 8×6= 7×8=
5×8= 8×2= 3×8= 8×8=
2、根据每句口诀写出两个乘法算式。
3、解决问题。
做76页第2题。
五、小结。
小朋友们，这节课我们学习的是什么内容？你有哪些收获？对自己的表现满意吗？你觉得还有哪些小朋友也表现得很好？
师：小朋友在这节课上表现很好，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。
六、作业
课本书第76页第三题