教学内容
书105页第1题，练习二十五的第1题。
教学目标
1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点
使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点
提高学生综合运用知识的能力。
教学准备
计数器，各种卡片。
教学过程
一、知识归纳收获多：
1、读数、写数、数数、数序：
①、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八
注意： 15读作：“一十五”是错误的。
②、写数。写数时数学数字，例如：十二 写作：12 二十 写作：20
注意： 十六 写作：“106”是错误的。
③、数数。A、能按熟练地数出20以内各数。
例如：从7数到15。 从9数到20。 从13数到19。
B、两个两个数，例如：从2数到20。 从4数到14。
④、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。
序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。
例如：我坐在第3排，我后面有4个人。
2、数的组成：
①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。
③、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。
注意： “个”左边是数学数字，右边是语文汉字。
3、数的顺序、大小：
例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。
12和14中间的数是13。
4、加、减法的含义。
①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“＋”—加号
②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”—减号。
③、根据图写出两个加法和两个减法算式。
注意：把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。
④、大括号“
”表示合起来。
“
”表示求一共的，用加法计算。
“ 
” 表示求其中一个部分，用减法计算。
二、习题讲解忆旧知：
1、读数、写数。
问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么?
2、数的顺序。
问：还缺少哪些数？
问：看到这些数，你还能想到什么？
问：①、在从左数的第3只小动物下面画“√”。
②、把右边的3只小动物圈起来。
问：3只和第3只有区别吗？为什么？
2、比一比。
三、巩固练习提高快
2、按照数序排列下面的数。
15 20 11 7 10 2 12 16
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
3、相信你会填。
（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）11里面有1个（ ）和1个（ ）。
（3）1个十和6个一组成（ ）。
（4）12个一组成的数是（ ）。
（5）我是10前面的一个数，我是（ ）。
（6）我是13和18中间的数，我可能是（ ）。
4、写数。
5、看数画珠子。
6、看图列式。
四、教学后记：