教学目标：
1、能掌握新单词；
2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。
3、能阅读并理解课文D部分对话。
教学重点：
模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；
教学难点：
名词的复数形式。
教法提示：
讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法
教学准备：
多媒体课件，单词卡片
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
T : Hello ,everyone. I’m a bird . Who are you ?
S1.2.3 : We are birds , too.
T : Oh ！Good morning , beautiful birds.
S4.5.6 : We are ladybirds.
T : Good morning , lovely ladybirds .
S7.8.9 : We are eggs .
T : How are you , poor eggs?
S7.8.9 : We’re fine.
S10.11.12 : We are seagulls.
T: Oh！ How do you do ,lovely seagulls?
S10.11.12 : How do you do ?
游戏—— Quick response （快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。
教师指图提问，学生集体回答。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess,guess,guess！ （猜一猜）
3~~4人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）
T：What are these?
Ss : These are birds/frogs/ladybirds/…
T : What are those?
Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/…
听课文C部分录音，跟读。
Step 3 Practise
游戏——Golden finger（金手指）
教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those?” “These/Those are …”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。
游戏——Rhythmgame（说说唱唱）
将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。
T: What are these?
S1.2 : These are birds .
S3.4 : That is a bird.
…
1、听课文C部分录音，跟读。
2、让全班学生以6~8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。
S1: Today is a fine day .Let’s go out for an outing , OK?
S2 : OK！
S1 : Look！ What are those ?
S2 : Oh！ Those are birds .
S2: These are ladybirds.
…
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。
T : What can’t we touch and break easily ?Pleasetalk about it.
Ss: Don’t touch …They break easily.
引导学生从实际生活找答案。
T : What must you clean（up）？ Imust clean my desk up.
Ss : Imust clean…（up）。
全班分角色齐读小故事。
分组分角色自由朗读。
分角色表演。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P13~P15）
家庭作业。听磁带，书读课文。