教学目标：
1、知识目标：
A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
B、用“……虽然……，可……”说话。
2、能力目标：培养学生的质疑，理解能力。
3、情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，理解寓意。
教学难点：体会南辕北辙的寓意：无论做什么事情，只有方向正确才能成功。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字新词
同学们，上节课我们读了《南辕北辙》这个寓言故事，课文中的生字新词还认识吗？
季梁 行驶 楚国 奔驰 诚恳 旅费
担心 驾驶 虽然…可… 固执己见
（二年级的识字仍是重要的教学任务，复习生字词可以更有效的学习课文。）
2、读文质疑。
（1）请同学们默读课文，提出不懂的问题。
（2）学生质疑，教师板书重点问题。
可能出现的问题：（如果学生提不出比较深刻的问题，则由教师引出问题。“在读书过程中老师也有几个问题，我们一起来研究好吗？）
A、 季梁的朋友为什么不听他的劝告？
B、 这个人太“傻”了，生活中会有这样的人吗？
C、 “固执己见”是什么意思？
（学而不思则罔，思而不学则殆。边读边思考是学习的重要方法，所以培养学生的质疑能力，让学生带着问题读书才能有更多的收获。）
二、品读课文，感悟寓意。
（一）联系背景学习1-3自然段。
1、看地图，了解魏国与楚国的地理位置。
这个故事发生在两千多年以前战国时期的魏国，当时有七个国家——齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。让我们来看一看当时的地图。（出示：战国七雄图。教师指出“季梁和他的朋友是魏国人。）
2、指名读1-3自然段，其他同学看地图，你发现什么了？
我们数学课上学习了看图方法:上北下南，左西右东。（板书： 北）他要去的是楚国，在南方。（板书：楚国）
（通过战国七雄图，让学生从感性上认识到这个人的方向反了，离目的地就会越来越远。另外，我将数学、历史、文学有机的结合起来，希望利用有效的时间让学生更多地学习知识。）
（二）抓住人物对话，学习理解4-9自然段。
1、边读边画
师：这个人要去楚国，却往北行驶。季梁是当时魏国的丞相。他发现朋友的方向错了以后就诚心相劝。于是，他们之间就有了一段有趣的对话。请用“——”画出季梁的话，用“～～”画出朋友的话。
2、指名分别读季梁的话和朋友的话。
3、季梁对朋友进行了几次真诚的劝告？（投影：4-9自然段）读读黄色的词语（不解、告诉、再次诚恳）