改编教师：王淑慧
教学目标
1.会比较100以内数的大小。
2. 初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点
抽象地比较100以内数的大小 。
教学难点
抽象地比较100以内数的大小 。
教学准备
一百根小棒 计数器
养成教育训练点
通过比较数的大小，发展学生的数感。
教学设计
一、创设情境。
1.教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。
2.学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？
( 观察，讨论)
二、探索新知。
1. 现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2.学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。
3.填一填：让学生观察计数器后，独立把数写在书本上。
32 O 34，100 O 99，然后再进行比较，填上数学符号。
4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 。
练习，讨论
三、巩固新知
课后1、2、3、4、5题 。
第2题：没空的答案都不唯一，让学生说说自己是怎么想的。
四、小结
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
教学反思：
基于20以内数的大小比较的方法，学习本节内容并不难，然而学生对其中的道理可能还不是很理解，所以我仍然从不同数位表达具体的意思来分析，让学生理解谁大谁小，感觉效果还不错。