——提升公开观摩活动培训绩效的策略
江苏省丹阳市实验小学幼儿园 袁玉清
组织教师观摩公开活动是对教师进行培训的最常见的一种形式，为了更有效地提升公开观摩活动的培训绩效，我园组织全体教师开展了“带着期待走进、带着问题实践”的系列培训活动，收到了很好的成效。
一、观摩前研讨：如果是我，如何设计
每次市级公开活动观摩前，我们组织全体教师首先在本次观摩活动中选择一个教学活动，作为分析、研讨的重点。例如，市教研室组织全市教师观摩三节从苏州带来的优秀教学活动，我们．就选择了中班的一节综合活动《桔子的秘密》作为集体讨论的重点。选择的原因首先源于它和我们的日常教学联系密切，老师们大都进行过此类活动的教学，对这样一节平常课怎样上出水平大家都觉得有很大的难度。其次，因为它曾获得江苏省第三届优质课展评一等奖，所以，我们对该活动有了更多的期待。确定了研讨重点课题后，每个老师首先针对活动内容进行个性化的备课，接着进行集体研讨，说说自己设计活动的意图、重点、创新。有的老师设计了一节科学活动《认识桔子》，有的老师设计了利用桔子瓣数数的活动，还有的老师尝试榨果汁，用桔子汁染色。不过，大家普遍认为，这样的常态活动课要想上出新意，真的是非常困难。老师们带着自己对本次活动的设计，带着对活动满心的期待，观摩的目的性、指向性就更加明确了。
二、观摩后反思：优势在哪，怎样改进
观摩了《桔子的秘密》活动后，我们组织教师再次开展了集体研讨活动，对本次的公开教学活动进行深刻的反思，大家一致认为，该活动老师并没有去刻意创新、求异，而是对常态的活动进行了巧妙的设计，很好地调动了幼儿生活经验，引发了幼儿积极思考，体现了先进的教学理念。例如该活动的开场白就非常精彩，老师设计了三次猜想，第一次猜想是有一种圆圆的水果，它会是谁?孩子们势必会将自己平时所认识的水果在头脑中过滤一遍。第二次猜想在第一次的基础上缩小了范围：有一种水果圆圆的，要剥开皮才能吃。孩子们又运用筛选和排除的方法努力去探询答案。第三次猜想进一步缩小了范围，基本上揭示了谜底：有一种水果圆圆的，要剥开皮才能吃，剥开以后里面是一瓣一瓣的。这三个提问层层递进，很好地调动和整合了幼儿的生活经验。
本活动中老师也同样整合了数学知识，充分利用桔子里面的桔瓣引导幼儿尝试开展记数活动，老师首先让幼儿自己去探索如何数得清楚，在大多数幼儿不能正确数数的情况下，老师便引导幼儿下位向听课的老师询问解决方法。老师们普遍认为：这种形式潜移默化地让幼儿明白，寻求帮助其实也是一种解决问题的好方法，这种观点非常符合现代教育理念。