请一位同学再来读一读，让我们来看看人们都是怎样的表现？
生：百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是欢喜的泪滴。
师：读得真好！想一想，人们通常是在什么时候流泪？
生：感动。
生：激动。
生：伤心。
师：可是课文中说，那是百合欢喜的泪滴，这时候百合内心里想的是什么而充满了欢喜呢？
生:我觉得他想的是我现在终于开花了。
师：他原本就是一株花，现在终于实现了自己的价值，这的确值得欢喜。
生：别人再也不敢嘲笑我了。
师：哦，我终于靠自己的努力赢得了尊严，这也是值得欢喜的。
生：百合花终于完成了作为一株花的庄严使命。
师：这是多么值得骄傲的事情啊！这就叫喜极而泣，来，咱们一起读出百合的欢喜。（学生齐读）
（继续汇报）
生：年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
师：原本那一株百合是开在断崖边上的，现在这株百合的种子落在山谷、落在草原、落在断崖边上，到处都开满洁白的百合，（出示图片）谁把通过朗读把我们带到这满山遍野都盛开着百合的地方？
生1：（朗读）
师：我觉得百合花开了一片，但还没有完全开满，谁再来读？
生2：（朗读）
师：（微笑点头表示认同）
师：还有哪些语句也讲到了百合开花呢？
生：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。
师：这段中说人们千里迢迢赶来欣赏百合开花，虽然没有直接写出百合开花什么样，但是通过人们的表现在写百合花开的情形。请一位同学再来读一读，让我们来看看人们都是怎样的表现？
（指名读）
生：人们从各自不同的地方赶来，欣赏百合花开的景象。
师：（板书：欣赏）赏是什么意思？
生：看。
师：那么“欣”呢？
生：品味。
生：细细地。
生：我认为欣赏就是用尊敬的眼光去看。
师：你们能用“欣”字来组一个词语吗？
生：欣慰。
生：欣喜。
师：欣赏的“欣”和他们是一个意思，都是表示高兴、愉悦的意思。所谓“欣赏”，就是怀着愉悦的心情去看。人们是怎样来欣赏百合的？
生：孩童跪下来嗅着芬芳。
生：情侣们互相拥抱，许下百年好合的誓言。
师：这是借鉴了百合的寓意。
生：无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。
师：可能我们说不清他们的名字，他们的身份，他们所从事的职业，但是我们却看到他们不约而同地为百合感动得落泪。刚才我们要求寻找和发现的是百合开花的语句，可是，孩童、情侣们以及无数的人，这不是写人的表现吗？为什么有的同学却说这也是在写百合开花的景象呢？
生：我觉得这些都是为了衬托百合花开，说明百合花开是一种很壮观的景象。
师：这位同学说到了一个非常重要的词语，那就是衬托。（板书：衬托）这一段没有直接讲百合开花什么样，但是借助人们的表现衬托百合花开的情形，这是很重要的一种写作方法，叫做侧面衬托。