教学目标
1、能正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过感受语言文字的美，体会丹顶鹤的颜色美、体形美、姿态美，初步树立保护动物的意识。
教学时间：3课时
第二课时
教学过程
一 导入：
1、师：上一节课我们认识了一种美丽的鸟儿，(出示图片)它的名字叫——（丹顶鹤）。是呀，丹顶鹤是这样的美丽，让我们美美地读读课题（出示课题）。
2、师：昨天我们已经初步学习了课文，现在老师来考考小朋友们。 （课件出示生词）看，这些词语你还认识吗？自己读读，读准字音。谁来读读？
（生自由读，指名读，齐读。）
3、师：读得真棒。我们还学习了课文的第一自然段，知道冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤（出示图，第一自然段的内容），唱着（引读）——嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来，来到黄海之滨。它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。现在，就让我们一起走近黄海之滨，去看看美丽的丹顶鹤。请小朋友们把书打开到122页，自己读一读课文的第二自然段，边读边想：丹顶鹤哪儿美？（出示第二自然段）（生自由读）
二、学习第二自然段
1、师：刚才小朋友读得特别地认真。谁愿意说说你觉得丹顶鹤哪儿美？
2、反馈：你找到了哪些句子?
A种方案：（生答颜色美，师板书：颜色美）
1）、丹顶鹤身上有许多漂亮的颜色，下面请小朋友再细细地读课文第2自然段，用“○”画出表示丹顶鹤颜色的词语。 学生边读边画。问：你找到了哪些颜色？
出示课件：（第师点击课件使句中的洁白、黑、鲜红鲜红变红）
评：丹顶鹤 的羽毛颜色确实很与众不同。
2）、丹顶鹤身上一白一黑一红和谐地搭配在一起，多美呀!让我们一起去欣赏丹顶鹤的颜色美吧。出示第一句
B种方案：随学生回答课件出示相应句子：
1】感受羽毛颜色美
师：（课件出示相应句子：丹顶鹤一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。）丹顶鹤的羽毛是——（怎样美的？）（洁白的）