一、教学目标：（1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感、态度与价值观。）
1．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系；
2．通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习教学的乐趣，激发学生积极探索新知识和学好数学的愿望；
3．逐步培养学生教学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
二、教学重点：10的加减法计算
三、教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系
四、教学方法：
五、教学准备：算式卡片、多媒体课件、小红花、数字卡片
六、教学过程：
教学步骤
师 生 活 动
设计意图
一、复习导入
1．口算（开火车）
6+3 4+2 3+2 4+4 3+4
1+2 2+6 9-5 9-3 5+2
2．对口令（课件展示）
我说9，我说1，1和9组成10，同时出示9的数字卡片
训练学生的口算能力。
复习10的组成，为后学习10的加减法做好铺垫
二、新课
学习
1．图片导入（课件出示点子图）
a．●●●●● 小朋友
●●●●● 你们能说说这个图的意思吗？
①有9个黑○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10
②有1个红○，9个黑○，合起来是10个○：1+9=10
③有10个○，拿走9个红○，还剩1个黑○：10-9=1
④有10个○：拿走1个黑○，还剩9个红○：10-1=9
b.●●●●●8+2=□ 2+8=□
●●●●●□-2=□ □-□=□
c.●●●●●7+3=□ 10-3=□
●●●●●□+□=□ □-□=□
d.●●●●●6+□=□10-□=□
●●●●●□+□=□ □-□=□
e.出示☆图
☆☆☆☆☆5+5=□
☆☆☆☆☆10-5=□
以上b.c.d.e由学生独立完成，并用幻灯片集体订正
通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作、学习倾听别人意见，从而培养其相互合作的意识。
循序渐进地出示算式，空出未知数，学生填写
三、巩固练习
四、知识拓展
1．找朋友，p66（课件展示）
①举例说明练习要求
②学生同桌做（边做边列算式）
2．P66，做一做2.（课件展示）
3．P68，孔雀图（课件展示）
比比谁最聪明
P69，思考题
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□
使学生在游戏中学习10的加法
巩固练习10的减法
通过该题发散思维，在巩固知识的同时增强荣誉感和竞争意识
七、板书设计：
10的加减法
1+9=□ 10-1=□
9+1=□ 10-9=□
5+5=□ 10-5=□
课后反思：
教学情境的创设是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课开始的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。设计对口令的游戏，即学习了10的组成，又调动了学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过看图说图意，去找到10的减法算式，在这一过程中，注意培养学生观察分析、类推等思维能力。练习题注重练习10的加减，注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。思考题的出示，幼灯片有了问题，我及时补充了1进去，但许多同学不能理解算式等于算式，只能认为10+0=10，1+9=10，比较仓促地结束了课堂教学，总之，在教学中，我力争关注每个孩子的发展，尊重学生的思想方法和体验。