教学目的：

1、使学生学会用直尺、三角板画平行线。

2、使学生能利用画平行线、画垂线的方法，正确画出长方形。

3、理解“平行线之间的距离处处相等”。

教学重难点：

重点：学画平行线。

难点：画已知长与宽的长方形。

教学过程：

一、画平行线。

1、导入谈话。

教师：上一节课，我们学会了如何过一点画已知直线的垂线。这一节课，我们一起来学如何画平行线。

2、教师演示。

⑴说明画平行线的工具：直尺和三角尺。

⑵示范及讲解画平行线方法、步骤。

① 三角尺的一条直角边紧靠直尺；

② 沿三角尺的另一条画一条直线；

③ 按住直尺不动，三角尺紧靠直尺向下（或向下）平移；

④ 沿三角尺的直角边再画一条直线。

说明这样所画出的两条直线互相平行。

3、学生画平行线。

⑴让学生独立画两条平行线，教师巡视；

⑵请两位学生上台板演，其他同学观察作画步骤；

⑶教师作简要评价。

4、提出问题：你能用上面的方法来检验两条直线是否互相平行吗？

⑴教师在黑板上随便画两条直线；

⑵借助画平行线的方法，检验两条直线是否平行。

5、过直线外一点画直线的平行线。

⑴学生尝试作画，教师巡视观察；

⑵展示学生作品，请学生说一说作画步骤及注意点；

⑶教师边示范边讲解，使全体学生明白作画方法；

⑷学生即时练习。

二、平行线之间的距离。

1、教师在平行线（上面例题中画的）之间画一条垂直线段，边画边说明画垂线的方法、步骤，使学生复习画垂线的方法、步骤。

2、要求学生在刚才所画的平行线之间画几条与平行线垂直的线段。

3、测量这些线段的长度。

4、提问：你发现了什么？

通过实践活动，使学生理解平行线之间的距离处处相等。

5、让学生举例说一说生活中见到的这种现象。

三、画长方形。

教师：我们已经学习了画垂线，画平行线的方法，现在我们要运用这两个知识技能来画一个长方形。

呈现题目：画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。

1、讨论：⑴你知道长方形有哪些特征

⑵你认为应该怎样画？

2、学生尝试。

⑴学生独立画长方形。

⑵小组内学生说一说自己是怎样画的，交流画长方形的方法，并互相检验各自所画的长方形是否正确。

⑶全班交流，评价哪一种方法比较恰当。

3、教师示范。

在学生合作交流的基础上，教师结合学生的交流经验示范长方形的画法，边示范边讲解。

⑴先画3厘米长；

⑵以长的一个端点为起点，画一条垂直于长的宽，宽的长度为2厘米；

⑶以同样的方法，画出另一条宽；

⑷连接两条宽的两端点，使四条边围成一个长方形。

4、学生练习。

在教师示范、讲解的基础上再让学生练习画一画。同学间再一次进行交流、检验。

四、课堂活动

书第68页的第3题。

第⑴小题要求把一张长方形纸折两次，使三条折痕互相平行。最简单的方法就是沿着长边或短边对折两次。

第⑵小题要求把一张正方形纸折两次，使三条折痕互相平行。最简单的方法就是沿边长或对角线对折两次。

五、巩固练习。

课内外练习。

书练习十一第4题的第⑵、⑶题。

六、课堂总结： 今天你有什么收获？