课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实现有效学习的活动过程。使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学。
有效课堂的含义是：
1、以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。
2、教学过程优化，单位时间里教学效率高
3、关注学习者的参与度：广度、深度、效度和自觉程度；调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与。
4、组合教学媒体和教学方法。
5、课堂的每个环节都体现出有效性。
有效课堂的特征：
1、教学任务适切性；2、教学模式科学性；3、教学组织有序性；4、教学过程主体性；5、教学效果有效性；6、教学氛围民主、合作、宽松、和谐、进取。
有效课堂的要求：
1、洞悉：洞悉教材、洞悉学生、洞悉课堂内外
2、兼顾：兼顾优生、兼顾差生、面向全体
3、参与：集体参与、共同参与、覆盖面大
4、多样：多样化教学情境、奖励与惩罚兼用
从课堂环节角度来看，有效课堂应该完成课堂主体角色的顺利变更。感知-----理解-----复习巩固-----运用
有效课堂需要科学理论的指导：要有课堂仪式
二、有效课堂的前提----专业化的教师
职业理想：事业心、责任感、积极性（情绪、情感）
教育理念：儿童观、发展观、人才观、教育观、学生观、教师观、质量观
知识水平：本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化性知识、社会性知识
教学能力：分析教材、设计教学、实施教学、提问讲解、语言表达、课堂应急、课堂组织、指导学生、评价校正、教研
德育能力：思想品德修养、心理素养、言语素养、沟通能力、班级管理能力、指导学生能力
人际协调能力：上级、同事、学生、家长
教学科研意识与能力
三、有效课堂的条件-----精心的备课
教育的目标-----课程目标-----教学目标-----教学设计
1、备教材：教学内容
吃准教材：提出教学目标和教学重点，提出教学难点