教材分析
选择自己喜爱的卡通人物或者自己设计的卡通人物，编一个故事。
教学目标
能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物，（卡通人物）并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
教学重点难点
明确卡通人物鲜明的个性特点，并开展想象，编一个小故事。
教学构想
鼓励学生张开想象的翅膀，选择自己喜爱的卡通人物或者自己设计的卡通人物，编一个故事。
学情分析
学生都喜欢看动画片，也喜欢其中的很多卡通人物。学生喜欢编写故事。
教学准备
电脑课件
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
鼓励学生张开想象的翅膀，选择自己喜爱的卡通人物或者自己设计的卡通人物，编一个故事。
学生学习过程
一、导入激趣
1、今天我们课堂上来了很多新朋友，它们是一群快乐的小精灵，让我们以热烈的掌声欢迎它们的到来吧。（课件出示动画人物）
2、你们认识他们吗？你想和哪个卡通人物交朋友，快用你热切的声音呼唤它的名字吧！（教师参与到学生中，与学生握手）
3、现在我们快邀请我们的新朋友参加我们的游戏吧！
二、教授新课
1、游戏：卡通人物大竞猜
2、教师描述：（附哆啦A梦材料）
3、你是根据什么猜出是“哆啦A梦”的？（根据本领、喜好、样子、特殊经历）教师相机板书
4、教师描述：……（咖啡猫）
三、竞猜大比拼
1、竞猜大比拼
（1）选择你最喜欢的卡通人物，描述它给你的同桌猜一猜。
（2）请学生上台描述，全班同学参与。（教师相机指导）
2、一天，哆啦A梦和咖啡猫遇到了一起，它们之间会发生什么样的故事，它们说了什么？它们说了什么？它们会做些什么呢？（学生构思情节）
3、用简单的一两句话来说一说，咱们推荐一位同学上来给我们说说。
四、明确要求。
1、同学们一个个卡通人物和我们一样，在它们的身上发生了一个个故事，这节课我们就来编一编自己的卡通剧集。把你喜欢的，不同国家的，不同时代或者不同时空的卡通人物相遇，会发生怎样的离奇故事？
2、你有什么小秘诀让文章更吸引人？（用上好词……）
3、集体交流，帮助学生完成习作构思。
五、学生习作。
板书设计
习作六
卡通故事
课后反思
第二课时
教学内容
指导学生修改自己的作文，并且认真地誊写下来。
学生学习过程：
一、谈话导入。
1、同学们，请你们拿出自己的草稿本。
2、认真地读上三遍。读到嘴巴听的地方，检查一下标点符号。
3、一篇好的作文，首先要根据要求，做到句子通顺，有顺序，有重点。
二、听听学生写的作文。
1、让学生自告奋勇上来把自己写好作文读给大家听。
2、要求学生认真听发现问题，我们一同来帮助他。
3、还有谁想上来，把自己写好作文读给大家听。
三、师生评议，完善习作。
1、自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢？先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到
哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀！。
2、师生互评。谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。
3、小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。
四、修改后，学生认真誊写。
板书设计
习作6
修改作文
课后反思