一、教材分析
1．教学目标
●语言知识
（1）掌握词汇：some
（2）短语及句型：Who is thirsty?
What would you like to drink?
Would you like some…？Yes,please./No，thanks.
●语言技能
促进语言技能的发展，培养学生的听说能力和英语交际能力。
●情感态度
（1）创设英语语境，激发学生对英语学习的兴趣。
（2）提高学生的环保意识。
●学习策略
为了培养学生的听、说和运用英语交际的能力，让学生情境中学单词和句型，真正做到学而有用，学以致用。
2．教学重难点
Would you like…? Yes,please./No,thanks.
二、教学准备
卡片、杯子、几种饮料
三、教学步骤
Step I Class Opening（8 minutes）
1．Sing a song
［设计思路：以唱唱跳跳的形式引入英语课堂，调整学生情绪，活跃课堂气氛。］
2．Greeting
［设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。］
3．Review
做“Draw and Guess”游戏，复习学生在第一册已经掌握的关于饮料的词汇：pop,milk,water,tea等。（教师画简笔画，学生猜单词。）
Step II New Concepts(30 minutes）
1．Who is thirsty?
What would you like to drink?
(1)Present
把不同种类的饮料放在讲台上说：
I am thirsty.I would like some water.教师慢慢喝水，说：“I drink slowly.”然后又快速喝水说：“I drink quickly.”通过这两个动作，使学生明白slowly和quickly的意思。教师接着问:Who is thirsty, too?
Ss: I am.（如学生不会回答，教师可以帮助回答。）
T:What would you like to drink?
Ss:Water/Pop/Tea/Milk …（这时老师可以引入some … /a glass of …/a cup of …）
反复练习以上句型，在学生有了较强的语感后把它们板书到黑板上，然后教读。
板书：— Who is thirsty?— I am.
— What would you like to drink?— Some …/A glass of …/A cup of …
［设计思路：教师利用体态语言，让学生对slowly，quickly有了直观的理解，不需去翻译成汉语，学生通过观察就能知道意思，一目了然。不但调动了学生的积极性，而且也达到了良好的教学效果。］
2. Pratice
用以上两个句型进行情景对话。教师在教室里走动，对需要帮助的学生加以指导，然后找若干组给全班表演。
［设计思路：如果学生只是机械地练习对话，必然会失去兴趣。而让学生根据现实的情景进行即兴的对话练习，就能极大地调动学生参与对话的积极性，使学生学有所用，切身体会到学习语言并运用语言的快乐。］
3. Would you like some …?
Yes,please./No,thanks.
(1)Present
T（拿一杯水问学生）：Would you like some water?
Ss:Yes,please./No,thanks.（如学生不能回答，教师可以帮助他们回答）
拿不同的饮料反复练习以上句型，让学生先有语感，然后板书在黑板上，并教读。
板书：— Would you like some…？— Yes,please./No,thanks.
(2)Practice
给四个学生每人一张卡片，上面分别写有“Would you like some water? Would you like some pop?Would you like a glass of milk? Would you like a cup of tea?”让这四个学生向全班的同学发问，其他同学可以回答“Yes,please./No,thanks.”被问到并作出正确回答的同学再向其他同学提问。
［设计思路：这个游戏简单易行，面向广大的学生，在游戏中，学生注意力集中，情绪高涨，接受知识充分，处于主动学习的状态，达到了学以致用的目的。］
Step III Class Closing（2 minutes）
收回饮料瓶，注意提醒学生不能随处乱扔饮料瓶，增强他们的环保意识。