背景
我们在教学的过程中，不必拘泥于教学参考。因为语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。执教者应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容健康状况的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。按照新课程的理念，语文课程应该是开放而富有创新活力的，老师上课是在用教材，而不是在教教材，我们应着眼于并科学利用课堂上新生成的教学资源，应尽可能满足不同生活经验、家庭环境学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，引导学生从文本走向更广阔的生活空间，进而使他们获取更丰富的生活经验。
再者，像这样一类的以学生熟知的、感兴趣的动物为主要形象的寓言故事，长期以来深受学生的喜爱。因为喜爱，所以他们常常在学习的同时，自己也不自觉地走进文本为他们营造的虚拟时空，与其他小动物们一同喜怒哀乐，所以执教者应好好利用这种特殊的课程资源，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野。
过程
一、本课教学目的要求
1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
二、教学结构
1、新课预知。
2、小组合作，自学生字词。
3、游戏巩固，指导写字。
4、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑。
5、精读课文，理解课文。
6、创设情景，学生表演。
7、巧妙设计问题，帮助学生理解成语的含义。
8、指导课外课本剧的编排。
三、教学时间
两课时
四、教学准备
1、狐狸和老虎的画图。
2、识字游戏卡片。
3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。
具体做法
第一课时
教学要求
1、正确流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
一、新课预知