教学目标：
1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、
电、公”3个字。
2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。
3、激励学生在生活环境中主动识字，培养自主识字的意识和能力。
教学准备：多媒体课件 生字、词语卡片
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
1、小朋友们，周末爸爸、妈妈有没有带你们到街上走走呢？你们都去过哪些方？（学生自由反馈）
2、今天，老师也带大家到“街上”走一走。不过我们可是有一个重要的任务，那就是一边逛街一边找汉字，学汉字。（出示课题）
3、出示视频“逛街”
4、在刚才的视频“逛街”中你看到了哪些地方？哪个小朋友来说一说？
二、 图文结合，识词认字
1、多媒体课件“书店”的画面，引导学生根据图中的景物、设施识别，说一说它有什么作用。
2、根据学生的反馈，点击出示“书店”文字及拼音，一边出示，一边让学生跟着老师读一读。
3、找出词语中的会认字，指名认读。
4、引导学生用自己的方法记住这些会认字，并说说自己是怎样记住它们的。（相信小朋友们一定有很好的办法记住这个“店”字，谁来把自己的办法跟大家分享一下呢？）
5、用这种方式学习其它词语。
6、出示所有词语，熟读词语。
7、做游戏“摘苹果”，巩固词组的认读。（多媒体出示苹果树画面，“树上结满了果实，红的都快要掉下来了。”点击课件，“苹果都掉下来了，给老师接住了，上面有我们这节课学习的词语，谁能把它们读准确，老师就把这个苹果送给谁。好吗？”）
8、游戏结束，有节奏地齐读课文。
三、 说话应用
1、出示说话要求，学生之间互相练习说话。
（1）大街上有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）（ ）去（ ）。
2、指名反馈练习情况，评议。
四、 认读会写字，指导书写
1、出示本课要求会写的字，读一读，巩固认知。
2、（出示笔画笔顺的课件）引导学生观察它们的笔画笔顺及其在田字格中的位置。
3、示范书写，注意强调书写位置及顺序。学生描描写写。
4、学生练习书写，加强个别指导。
5、对学生的作业进行点评，鼓励学生写的更好，纠正错误的书写，加强练
习。
五、 课堂总结梳理
1、小朋友们这节课我们认识了哪几个生字？会写哪几个字？会读哪写词
串？这些字在哪里认识的呢？
2、我们生活的地方到处都有很多字，只要你认真去看，认真去学习，就能够认识很多字啦！你看，我们在街上就可以认识很多字。
六、 布置作业
1、熟读课文词串。
2、书写生字。
3、完成同步练习。