教学设想：

本课是《先锋英语》第一册第十二单元的第一课，主要学习动词run、walk、jump、dance、swim，熟练运用句型What can you do ？ I can …，学唱歌曲《I can walk.》。一年级的孩子天真、活泼，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等，学习英语的热情极高，但他们的注意力不易持久，以无意注意占主要。根据《英语课程标准》精神，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力；结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用准确语言的目的。并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

教学内容

Unit 12 I can swim. (1B)

教学目标

（一） 认知目标：

1．能听懂、会说表示动作的单词run、walk、jump、dance、swim。能准确运用句型I can … 。

2．能运用所学单词、句型完成任务。

（二） 能力目标：

1．培养学生运用语言的能力。

2．培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

（三） 情感目标：

1．创设丰富多彩的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。

2．营造宽松、和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中学习英语。

3．培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。

教学重点

能用所学的动词表达自己的技能。

教学难点

教 具

教师用卡片、学生卡片

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导

入

歌曲《The elephant can walk.》教师跟着歌曲做动作。

跟着做动作、模唱。

通过唱歌做好热身活动，创设轻松的课堂氛围，并为下一步的学习做铺垫。

二、

学

习

单

词

1．出示大象图片：

T: What can the elephant do?

T: Walk.

The elephant can walk.

Walk. Walk. Walk.

2．出示青蛙图，

T: What can the frog do?

T: Jump.

3．用同样的方法引出下列单词：

run、swim、dance

模仿大象走路姿势。读单词walk 。

跟读歌谣。

歌谣：

The dog can run.

The fish can swim.

充分利用低年级学生模仿、好动这一特点。通过动作模仿、歌谣提高学生的学习兴趣。

三、

操

练

1．做走的动作，并说：“I can walk.”

2．Who can walk?

Can you walk?

I can walk.

Please follow me.

3．自编儿歌：

Walk, walk, walk.

I can walk.

4．教师带着练习两个单词。

jump、run、

跟读单词walk。

I can walk.

跟在老师后面走，并说：“I can walk. Who can walk?”

各组组长带领练习。

Who can swim?

通过动作模仿让学生体会自己能做的动作在英语中的表达方式，并勇敢地表达出来。

四、

完

成

任

务

1．拿出鸭子图：

What can the duck do?

The duck can swim. The duck can walk

2．小兔图：

What can the rabbit do?

The rabbit can jump. The rabbit can run.

3．分组活动：

每人介绍自己手中动物的本领。

Swim.

The duck can swim. The duck can walk.

Jump. Run.

The rabbit can jump. The rabbit can run.

全班分成几组。

扩展练习。

板书：Unit 12 I can swim.

walk.

run.

I can

jump.

swim.

dance.

教学反思：

这节课以“动作”话题为核心，以功能和结构为主线，以“任务型”教学活动为目标，合理、巧妙地设计了丰富多彩的教学活动。在教学实施过程中，体现了学生“自主·探究·合作”的主要特征的学习方式，师生合作，互动的教学方式。把学英语与用英语做事有机结合起来，激发“学生的兴趣、增强自信心、培养情感态度，在民主、平等、和谐的教学氛围中，掌握语言知识技能，感悟语感，培养良好的语流、语调和学生初步用英语进行简单日常交流的能力。

课后，我进行了认真总结与反思，希望将我的经验与大家共同分享：

在教学中，我改变了传统的座位摆放，把教室的课桌撤掉，让学生近距离接触，采用师生合作、互动式的教学方式和学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式。在教学过程中，我尊重和爱护每一个孩子，并注重每个孩子的学习态度，注重个性差异，对学生的成绩和点滴进步都给予充分的口头表扬。语言上，多次使用鼓励语和手式激励语。真正把学英语与用英语有机地结合起来。达到了激励学生学习，帮助学生有效地调控自己的学习过程；使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，及促进学生健康人格的发展。