《二泉映月》是苏教版第十册的课文,生动地记叙了阿柄创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人,语言生动优美,意境高雅深远。本课的教学目标重要有:一是指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段;二是指导学生联系上下文内容和自己的生活体验理解词句的意思,学会欣赏、感悟课文的精彩语段;三是引导学生体会阿柄创作《二泉映月》的艰辛与这首名曲的丰富内涵。
【问题教案】
一、欣赏音乐,激思导学
1.同学们,喜欢欣赏音乐吗?老师先请同学们欣赏一首乐曲。(播放乐曲《二泉映月》)能说说你的感受吗?
2.知道这首乐曲叫什么名字吗?(板书课题:二泉映月)我们今天学习的课文就是介绍《二泉映月》这首乐曲的,课题就叫“二泉映月”。
3.读读课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题?(如:这首乐曲是谁谱写的?是在什么情况下谱写的?这首乐曲表达了怎样的思想感情?教师根据学生提出的问题在黑板上写出三个“?”。)
二、围绕问题,探究品读
(一)第一个问题:这首乐曲是谁谱写的?
1.通过课前预习,谁能说说这首乐曲是谁谱写的?
2.老师要求大家课前收集有关阿炳的资料,现在请同学们汇报一下。
(二)第二个问题:这首乐曲是阿炳在什么样的情况下创作的?
1.轻声朗读1~4自然段,要读正确、读通顺。
2.分节指读课文,教师随机纠正点拨。
3.阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的?哪一节回答了这个问题?
4.指名说,教师相机板书:时间——中秋夜,地点——二泉,环境——月光、流水,心境——想到……听到……
5.指名练说,把板书中的关键词语都用上,完整地说说阿炳创作二泉映月的情境。
6.再读读第4自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难理解?
(1)什么叫“静影沉璧”?(出示词语,结合插图体会)
(2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”这一句怎么理解?
①出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一句。