第一课时
教学目标:
1、完成练习2中的第一项:学用字词句。
2、巩固查字典,培养学生的动手能力和理解能力。
3、学会联系上下文理解生字词,培养学生对语句的理解能力。
教学重点、难点:学会联系上下文理解生字词
教、学具:多媒体、学生准备字典
教学设计:
一、 谈话,激趣导入
小朋友们,我们祖国的语言文字有着丰富的内涵,相同的字词在不同的语境中,意思有时就不同了,我们来看这样一个句子。
二、 多媒体出示:明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
1、 学生自由读。
2、 指名读。
过渡:这里的“漾”分别有两种解释,分别是什么呢?请打开书,认真阅读第一项,并把你的答案在书上画下来。
3、指名问:你选择的是哪一种解释,并说说原因。
指导看图。
4、 教会理解生字的新方法:联系上下文理解生字词。
三、 教学第二题
1、 审题,并画了题目中的要求
2、 让我们一起去帮助小猴吧!(出示句子)
3、 指名读,要求读准确,将自己领悟的感情读出来。
4、 按要求查字典。
5、 分小组讨论、交流
6、 汇报交流结果
7、 出示:不查字典,联系上下文理解带点的词。
(1) 有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空里越发纯净。
(2) 奶奶说:“小明,你长得可真结实。”
四、 总结:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法,我们掌握了这种方法,就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、 作业:用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
第二课时
教学目标:
1、完成“写好钢笔字”,对学生的写字姿势,学习习惯进行培养。
2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。
3、完成“读读背背”,培养学生对词语的积累和运用。
教学重点、难点:对学生写字的良好习惯的培养
教、学具:小黑板
教学过程:
一、 教学“写好钢笔字”
1、 审题
2、 指导
(1) 回忆写字要求和描红要求
(2) 出示小黑板,认读3个字,了解这几个字的结构。