【教学准备】
课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完第25课——《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）
二、检查预习情况（由学生自由汇报）
１、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
２、指名朗读课文，要求读正确、流利。
３、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。
４、预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。）
三、初步理解课文内容
１、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。）
２、理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。）
四、学习第一自然段
１、指名读第一自然段。
２、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。）
３、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬）
４、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点
１、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
２、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。
３、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）
４、朗读指导：读出叶子的美来。
５、试着把这一自然段背下来。
第二课时
一、了解爬山虎脚的特点
引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
１、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。
２、屏幕（或黑板）显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
３、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。
４、按照课文有关内容，小组评议画的情况。
５、熟读，指导背诵。