教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间4句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做华灯”。
学情分析：
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过教室布置——挂上几盏各种形状和图案的花灯使之有节日的浓浓氛围，拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
教学目标：
使学生能认本课“夜、灯、街”等15个字；会写本课“花、灯、金”等8个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；畅所欲言，表达自己对课文内容的理解，感受花灯的奇妙；培养学生仔细观察的能力，培养学生合作学习的方法，增强协作精神。
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯、课件
教学课时：2课时
教学重、难点：
重点：培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字是本课的教学重点。
难点：在了解课文内容的基础上，想像或说一说自己看过的花灯，花灯如何奇妙，充分展开想象力。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，借助拼音读准字音。能认本课“夜、灯、街”等15个字；会写本课“花、灯、金”等8个生字。
2、再读课文，理解课文内容，了解花灯的样子，畅所欲言，表达自己对课文内容的理解，感受花灯的奇妙。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生仔细观察的能力，培养学生合作学习的方法，增强协作精神。
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
（教室布置：挂上几盏各种形状和图案的花灯使之有节日的浓浓氛围）
一、激趣导入课题——忆花灯
1、师：“孩子们，元宵节都去哪儿玩过，看过些什么？”（说出看花灯的活动）
2、师：“爸爸、妈妈都给你们买了什么花灯，现在把它拿出来，和同小组的同学说说你的花灯什么样子？用什么做的？你为什么选择买它？然后一起评一评谁说得好，最后选出一个代表，等一下到台上向全班同学介绍。
3、元宵节的时候，家家户户，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？（想）